開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，陜西延安市寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)收到校方通知，需交1100元的午餐費(fèi)，將錢打入指定賬戶后，持銀行回執(zhí)單才能給娃報(bào)名。學(xué)生家長(zhǎng)李先生稱，報(bào)名時(shí)如果沒(méi)有銀行回執(zhí)單，班主任連課本都不給學(xué)生發(fā)。李先生認(rèn)為，學(xué)校此舉是在變相強(qiáng)制要求孩子在學(xué)校午餐�！鞍嘀魅问孪葔焊鶅壕蜎](méi)有征求過(guò)家長(zhǎng)意見(jiàn)�！保�9月6日《華商報(bào)》）

　　教師的權(quán)利，有時(shí)候大得令人驚訝。這不，家長(zhǎng)李先生反映的班主任老師，直接決定學(xué)生統(tǒng)一在校吃午餐，要求學(xué)生報(bào)名時(shí)“憑銀行回執(zhí)單報(bào)名”注冊(cè)。不在學(xué)校吃午餐，學(xué)生就報(bào)不了名，沒(méi)有銀行回執(zhí)單，連課本都不給學(xué)生發(fā)……這位教師，是不是覺(jué)得自己的權(quán)利太大了？若遇到倔強(qiáng)的家長(zhǎng)，寧愿娃失學(xué)，也不在學(xué)校午餐，老師負(fù)得起學(xué)生失學(xué)的責(zé)任嗎？

　　公立小學(xué)有良好的條件，為路途較遠(yuǎn)或家長(zhǎng)不方便接送的學(xué)生提供午餐，是一件好事。但是，為學(xué)生和家長(zhǎng)辦好事，也不能全權(quán)代表，強(qiáng)人所難，把選擇題當(dāng)成必做題，強(qiáng)制要求學(xué)生在學(xué)校午餐。否則，好事辦砸，就違背為學(xué)生提供收費(fèi)午餐的初衷，影響學(xué)校聲譽(yù)了。

　　硬性要求學(xué)生統(tǒng)一在校午餐，很容易引起家長(zhǎng)的誤解。本來(lái)，學(xué)生午餐的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)相關(guān)方面核準(zhǔn)的，學(xué)生餐廳也是按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備，取得了相關(guān)衛(wèi)生許可、健康許可資質(zhì)的，可一旦強(qiáng)制要求學(xué)生在校吃午餐，家長(zhǎng)就會(huì)懷疑學(xué)校的伙食質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)及其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以為學(xué)校和教師在學(xué)生午餐問(wèn)題上有利可圖，是變相謀利。

　　硬性要求學(xué)生統(tǒng)一在校午餐，也忽略了學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望，容易挑起學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的矛盾。主動(dòng)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，把學(xué)生不在校午餐的問(wèn)題告訴家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生是否在校午餐不做統(tǒng)一規(guī)定，尊重家長(zhǎng)的選擇，更有利于樹(shù)立良好的學(xué)校和教師形象，更有利于處理好教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

　　硬性要求學(xué)生統(tǒng)一在校午餐，如果教師沒(méi)誤解學(xué)校的意思，也是自討苦吃。如果是學(xué)校硬性要求學(xué)生統(tǒng)一在校午餐，那所有的問(wèn)題都由學(xué)�？钢�；可教師沒(méi)有吃透學(xué)校的精神，自作主張地要求學(xué)生統(tǒng)一在校午餐，一旦遇到生性倔強(qiáng)的家長(zhǎng)，寧愿孩子失學(xué)，也不在學(xué)校午餐，問(wèn)題就可大了。因?yàn)榱x務(wù)教育階段，是不允許有一個(gè)學(xué)生失學(xué)的。由于在校午餐問(wèn)題，迫使學(xué)生離校失學(xué)，學(xué)校擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任，老師更背不起這只鍋。

　　寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)王延玲證實(shí)，雖然學(xué)生在校就餐便于管理但不做統(tǒng)一規(guī)定。班主任對(duì)家長(zhǎng)擺出一副領(lǐng)導(dǎo)者的架勢(shì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)不得不聽(tīng)，甚至絲毫沒(méi)有商量的余地，既誤解了學(xué)校意思，尷尬了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也讓自己下不了臺(tái)。無(wú)論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)該與家長(zhǎng)處理好關(guān)系，共同以教育為重，而不是頤指氣使，想當(dāng)然地處理問(wèn)題。