5月23日凌晨4時(shí)36分，山東郯城縣新聞和網(wǎng)絡(luò)管理辦公室官方微博公布 “家長(zhǎng)反映學(xué)生被體罰”一事最新進(jìn)展：教師韓某體罰學(xué)生致其構(gòu)成輕微傷，目前已被依法行政拘留，且被教育部門(mén)開(kāi)除。（2月23日 澎湃新聞）

　　又是一起教師體罰學(xué)生的事件。遇到這樣的新聞，學(xué)生的遭遇令人心痛，家長(zhǎng)的心情可想而知，教師群體或許還會(huì)“心有凄凄”。在萬(wàn)能的“朋友圈”助力下，這位學(xué)生被教師體罰，事情應(yīng)該會(huì)有滿(mǎn)意的答復(fù)。但是，教師體罰學(xué)生，涉事教師被開(kāi)除就可以了嗎？筆者以為，處罰當(dāng)事人之余，還應(yīng)有反思。

　　誠(chéng)然，教師不好當(dāng)，尤其是小學(xué)教師。小學(xué)生調(diào)皮、多動(dòng)，光靠講道理讓他們安靜并不容易。但是，雖然如此，教師仍沒(méi)有理由對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。體罰與批評(píng)、教育是完全不同的概念，懲戒權(quán)也絕不能與體罰混為一談。如新聞中的教師，打?qū)W生屁股一百多棍，打得臀部大面積紅腫，學(xué)生就能受到教育意義嗎？非也，暴力式的教育，不僅讓孩子心生害怕和反感，甚至傳遞給了他們以暴力處理問(wèn)題的方式。在校園暴力頻發(fā)的當(dāng)下，如此“言傳身教”，后果不堪設(shè)想。

　　雖然“嚴(yán)師出高徒”，但“負(fù)責(zé)”不能不擇手段。每有教師因?yàn)轶w罰學(xué)生被處罰，都很容易激起一個(gè)群體的共鳴，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不好管。但是，“不好管”不是體罰的正當(dāng)理由。作為一位負(fù)責(zé)任的教師、有智慧的教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該循循善誘，懂得控制自己的脾氣。試想：將孩子屁股打一百棍，如此任性，還有理智可言嗎？學(xué)生是犯下了多大的罪惡，要讓教師如此“痛下殺手”呢？

　　說(shuō)到底，教師體罰學(xué)生，是一種教育無(wú)能，也是一種違法行為。《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律都明文禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生。置法律于不顧，對(duì)學(xué)生我行我素，是師德出了問(wèn)題。教師之于學(xué)生，應(yīng)該“手中有戒尺，眼中有光”。如果光有戒尺而沒(méi)有光，只會(huì)與教育的本來(lái)意義背道而馳。

　　值得我們思考的是，在教師體罰學(xué)生事件頻現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)報(bào)端的當(dāng)下，為何還有教師停不下體罰的步伐？說(shuō)到底，有些教師的膽量也是個(gè)別家長(zhǎng)慣出來(lái)的，是某些管理者縱容出來(lái)的。如，據(jù)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)反饋，此次“體罰事件”外，涉事教師平時(shí)對(duì)學(xué)生也體罰頻繁。那么，此前被打的學(xué)生家長(zhǎng)為何敢怒不敢言？學(xué)校的管理又何在？或許也正如校長(zhǎng)所表態(tài)：“此事過(guò)錯(cuò)在于老師，但學(xué)校有不可推卸的責(zé)任”。

　　因此，“教師體罰學(xué)生被開(kāi)除”，大可不必引發(fā)一個(gè)行業(yè)的悲鳴。更重要的是，教師們應(yīng)以此為戒，為師德敲響警鐘。學(xué)生再難管，也還是別打著“負(fù)責(zé)”的幌子去違法的好。畢竟，教育本就是期待一朵花開(kāi)的事。如果教育有愛(ài)，何不多點(diǎn)耐心靜待花開(kāi)？