5月11日下午，一則高校答辯現(xiàn)場老師向?qū)W生扔論文的視頻在網(wǎng)上傳播。畫面中，老師對站在講臺上進(jìn)行答辯的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，指責(zé)學(xué)生答辯準(zhǔn)備不充分，并將學(xué)生的論文扔向講臺。（5月12日 南方網(wǎng)）

　　因?yàn)閷W(xué)生答辯準(zhǔn)備不充分，教師大發(fā)雷霆，當(dāng)場扔了論文，不給任何面子。對此，不少網(wǎng)友表示理解，嚴(yán)師出高徒，對于論文答辯的事情，本來就該嚴(yán)肅對待，認(rèn)真對待，如果教師一味放縱，某種意義上，就是失職。但是有人仍然認(rèn)為該教師有失斯文，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)為人師表的管理。而在筆者看來，教師可以有脾氣，甚至可以發(fā)發(fā)雷霆之怒。

　　在很多人眼中，孔子溫文爾雅，充滿了人情味。其實(shí)，這是錯(cuò)覺，孔子發(fā)起脾氣來，那是相當(dāng)有攻擊性�！墩撜Z》曾寫到，宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”翻譯成今天的大白話就是，宰予白天睡覺，孔子罵學(xué)生是朽木，是糞土！恨其不爭的心情，可見一斑。更為嚴(yán)重的是，孔子還和自己的學(xué)生子路打過架，《史記》中寫到，子路“陵暴孔子”，在這場斗毆中，孔子是打輸?shù)囊环�。作為萬世師表，孔子尚有說過頭話的時(shí)候，作為普通教師，情緒激動是再正常不過的事情。

　　教師和學(xué)生仍然是教育和被教育的關(guān)系。當(dāng)教師一再諄諄教導(dǎo)，學(xué)生卻視做耳旁風(fēng)，不放在心上，依然我行我素，教師發(fā)飆就是大概率事件。教育并不總是春風(fēng)化雨，況且，只有多樣的教育手段，才能應(yīng)對多樣的教育場景。有時(shí)需要溫柔以待，有時(shí)需要豹眼圓睜，教師發(fā)發(fā)脾氣，讓學(xué)生知道有些事情需要認(rèn)真對待，馬虎不得，這是教育敘事中不可或缺的一環(huán)。

　　論文答辯，如此重要的事情，學(xué)生竟然不做充分準(zhǔn)備，讓指導(dǎo)教師情何以堪？教師當(dāng)場扔論文，情有可原。而學(xué)生似乎也理解教師的心思，“沒有對王老師的行為表示異議”。依據(jù)該教師的平時(shí)表現(xiàn)，學(xué)生們都認(rèn)同他的嚴(yán)格，甚至還有學(xué)生親切地稱之為“大仙老師”。這一方面說明，學(xué)生有自己的判斷能力，知道對錯(cuò)行止；另一方面，也說明師生關(guān)系是和諧的。教師發(fā)脾氣的舉動，是在可以理解的范圍內(nèi)的。

　　當(dāng)下，教育領(lǐng)域存在著一些奇怪現(xiàn)象，教師不敢管、不愿管學(xué)生，一味地采取欣賞的教育方法等等，不一而足。如此做法，一方面是教師明哲保身的需求，另一方面是教育的大環(huán)境使然。教育如果沒有懲戒與管教，只能是缺鈣的教育。教師沒有了脾氣，沒有了嚴(yán)肅對待學(xué)生錯(cuò)誤的勇氣，事實(shí)上，也就失去了立場。

　　應(yīng)當(dāng)說明的是，教師可以有脾氣，并不意味著時(shí)時(shí)處處有脾氣，并不意味著不尊重學(xué)生的權(quán)利。教育的靈魂仍然是愛，仍然要堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師仍然要尊重學(xué)生的權(quán)利，仍然要注意教育方法。只是，一旦離開了教育場景，進(jìn)入到了社會，還會有誰如此這般地寵著你，還會有誰如此這般地包容你的錯(cuò)誤？