每年，一到三、四月份，杭州一群小學生又要開始養(yǎng)蠶了。這其中有樂趣，也有煩惱，對家長來說，找桑葉的經(jīng)歷也是一言難盡……有家長爆料稱：盒馬鮮生上看到一款預售產(chǎn)品——新鮮桑葉，20克售價9.9元，一斤桑葉賣250元……（3月27日《都市快報》）

　　一到春天，一些學校便讓小學生在課外時間完成養(yǎng)蠶的“科學作業(yè)”，目的是引領孩子們在課外進行有目的的、系統(tǒng)的、持久的觀察和實驗，以培養(yǎng)他們的探究精神、珍愛生命的理念。而小學科學教材里有一個單元，重點講解蠶的一生，要求學生了解蠶的生長發(fā)育過程，觀察并記錄蠶的生長發(fā)育情況。這樣說來，這項頗具傳統(tǒng)色彩的“科學作業(yè)”看上去很有意義。

　　不過，看上去“很有意義”只是問題的一個方面，最重要的，還是要看是否切實可行。一方面，在目前教育背景之下，孩子們的課業(yè)負擔較重，放學回家之后要完成許多作業(yè)，實在抽不出時間來關心“養(yǎng)蠶”事務，于是，養(yǎng)蠶一事就常常落到家長的肩頭。這從網(wǎng)上許多家長的吐槽之聲就看得出來。另一方面，即便學生能夠獨立完成養(yǎng)蠶任務，可是蠶寶寶的食物——桑葉，在城市里卻很難找到。學生的精力畢竟有限，于是，最終，只能將搜尋桑葉的任務交給家長。接下來，家長們便到處奔波去找桑葉。有在群里咨詢哪里能找到桑葉的，有向親朋好友求助的，有直接從網(wǎng)上購買的，不一而足。

　　于是，本來是一件要求學生親自飼養(yǎng)并通過觀察寫出觀察記錄的有意義的活動，最終變成家長一邊吐槽一邊奔波的“鬧劇”，其情其景，或許是教育者沒有想到的。

　　教育的對象是學生，不折騰家長是教育最基本的良知。所以學校在布置這種作業(yè)之前，就應該預想到如此作業(yè)有可能淪為“家長作業(yè)”。而實際上，學校給小學生布置“養(yǎng)蠶作業(yè)”而引發(fā)家長吐槽，已經(jīng)不是一年半載的事了，早在2016年就有家長吐槽這件事情，但不知為什么，幾年之后，要求孩子們課外“養(yǎng)蠶”的事情還在上演。

　　平心而論，學校培養(yǎng)孩子動手能力、觀察能力以及科學探究精神，是值得稱道的事情，但是一定要從實際出發(fā)，不能想當然。其實，學校完全可以騰出一間教室專門供養(yǎng)蠶寶寶，讓同學們集體飼養(yǎng)，共同觀察，一樣能培養(yǎng)他們熱愛科學、細心觀察的精神品質(zhì)。讓孩子們一起為蠶寶寶的生長發(fā)育而努力，還能培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。記得筆者上小學的時候，班主任就從家里拿來一只小兔子，讓我們集體喂養(yǎng)，共同觀察，當時感覺挺有趣的。筆者認為，養(yǎng)蠶，也該如此。