廣東佛山南海獅山樹本小學(xué)要求小學(xué)生們午休時不能上床睡覺，而是原地在教室盤腿打坐，搞到學(xué)生們個個大喊“頂不住”。據(jù)稱，打坐午休是學(xué)校的一項新嘗試，將由校長親自教學(xué)和示范。校長稱自己已經(jīng)練習(xí)打坐近20年，覺得效果非常好，希望可以在學(xué)校推廣。（9月6日新華網(wǎng)）

　　“打坐午休”，從強身健體上來說，固然有一定的好處，但從孩子的成長發(fā)育來說，午間需要的是午睡而不是打坐。更何況學(xué)校也不是武俠小說里的門派，需要由這樣的“掌門”——校長來帶學(xué)生們練打坐。而最為關(guān)鍵的一點是，即使一些學(xué)生喜歡這種方式，也不該是由行政措施強制每一個學(xué)生接受，畢竟，這只是校長個人愛好，學(xué)生練不練，總還得征詢下他們的意見。

　　為什么“打坐午休”從該校校長的愛好，變成全體學(xué)生的必修課？這反映出一個老生常談的問題，校長一人說了算。事實上，根據(jù)現(xiàn)有教育機制，校長本不該一人說了算，有上級教育部門監(jiān)督、校務(wù)委員會集體領(lǐng)導(dǎo)等制度監(jiān)管。然而，現(xiàn)實卻是，“打坐午休”如入無人之境，輕松突破監(jiān)督。這說明背后存在一種嚴(yán)重的教育責(zé)任失守。基于此，此事不僅僅是一個校長的一言堂，更是對學(xué)校集體領(lǐng)導(dǎo)原則的破壞，也是直接主管該校的學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)失察。作為當(dāng)?shù)亟逃�主管部門，在叫停這種“打坐午休”課之外，也有責(zé)任查清相關(guān)人員所負(fù)有的責(zé)任。

　　除此之外，需要反思的還有，教育領(lǐng)域還存不存在另一些隱形的“打坐午休”課？簡而言之，就是存在那種打著個人愛好的旗幟，要求學(xué)生集體被迫接受的行為？比如強迫學(xué)生補課，強迫學(xué)生買試卷，強迫學(xué)生報第二課堂興趣班。明面上的“打坐午休”容易制止，暗地里的“打坐午休”預(yù)防不易。針對此類事情，需要展開機制建設(shè)，從制度層面堵住假公權(quán)之手胡作為的漏洞。

　　當(dāng)然，校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)，完全有權(quán)進行教育探索，但必須明白的是己所欲也應(yīng)慎施于人。拿“打坐午休”來說，首先要問一問，程序上是否經(jīng)過上級主管部門批準(zhǔn)。其次，是否遵循教育規(guī)律。再次，有無犯一刀切的毛病，不顧學(xué)生特點、興趣搞強制推廣？對照這三點，找準(zhǔn)探索的教育邊界、法律邊界，才能讓教育探索真正惠及學(xué)生，而不是只圖自己滿意開心。