11月18日，德清縣第一中學(xué)周忠芬等4位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師多了一重身份，他們加入杭州師范大學(xué)與德清一中的研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站，成為杭師大的研究生導(dǎo)師。據(jù)悉，德清一中是杭師大在省內(nèi)選定的第四所建立教育碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站的重點(diǎn)中學(xué)。（11月21日《浙江日?qǐng)?bào)》）

　　中學(xué)教師成為碩導(dǎo)，固然有身份上的轉(zhuǎn)變，但是這背后的思維轉(zhuǎn)變更是可圈可點(diǎn)，所帶來的示范意義更是不容小覷。傳統(tǒng)觀念上，中學(xué)教師雖然具備過硬的教學(xué)能力和一線經(jīng)驗(yàn)，但距離碩士生導(dǎo)師這樣的角色還是相差甚遠(yuǎn)。特別是在我國(guó)，大部分中學(xué)教師是大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)歷相對(duì)教育碩士是低了一級(jí)，但回歸到當(dāng)下用人市場(chǎng)格外注重經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)實(shí)踐這樣的大背景下，讓中學(xué)教師給教育碩士當(dāng)導(dǎo)師，無疑會(huì)帶來巨大的可期望值。

　　應(yīng)該說，面對(duì)每年步入市場(chǎng)的龐大數(shù)量的就業(yè)大軍，往往出現(xiàn)很多銜接不完善的地方。比如高學(xué)歷者很難覓得滿意的工作往往就是卡在了“經(jīng)驗(yàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)；而同時(shí)由于求職者學(xué)歷的普遍上升，用人單位在“經(jīng)驗(yàn)”上的權(quán)重越來越大。從這個(gè)意義上不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下就業(yè)市場(chǎng)的最大不對(duì)等就是應(yīng)聘者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的短缺和用人單位的看重。因此說，單從經(jīng)驗(yàn)的角度而言，經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師完全當(dāng)?shù)闷疬@些尚未出師的“準(zhǔn)老師”的引路人，他們可以用自己的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)教育碩士在經(jīng)驗(yàn)上的缺憾，而這種課堂上學(xué)不到的知識(shí)對(duì)于每個(gè)教育碩士的成長(zhǎng)更是顯得彌足珍貴。

　　其次，必須指出的是，目前我國(guó)的碩士研究生培養(yǎng)模式分為兩類，一種是偏理論研究的學(xué)術(shù)型碩士，另一種是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)型碩士。而教育碩士顯然屬于后者。他們中的絕大多數(shù)人將來還是會(huì)走向一線教學(xué)科研和管理崗位，更加注重的是實(shí)踐能力和實(shí)用性，請(qǐng)這些一線經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)名師培訓(xùn)來授課，就是回歸到專業(yè)研究生教育的本質(zhì)，這也是研究生教育的重要一環(huán)。我們不應(yīng)該一提到研究生就覺得應(yīng)該多么高大上，甚至對(duì)于部分專業(yè)研究生而言，貼近實(shí)際才是學(xué)科發(fā)展的最好辦法。這樣一來，把實(shí)踐觀念引入碩士培養(yǎng)，更是對(duì)教育本質(zhì)的回歸。

　　除此之外，“中學(xué)名師成碩導(dǎo)”的現(xiàn)實(shí)意義還在于，這是對(duì)“唯學(xué)歷論”“學(xué)歷至上”“證書至上”思維的有力回應(yīng)。從近年來的一些求職過程中發(fā)生的新聞事件中不難發(fā)現(xiàn)，文憑不是通行證，學(xué)歷也不等于能力。市場(chǎng)導(dǎo)向下的用人方向越來越注重真才實(shí)學(xué)、注重真本事，這是積極可喜的變化。

　　因此說，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度而言，“中學(xué)名師成碩導(dǎo)”非但不奇怪，反而值得我們鼓勵(lì)。這樣固然不是說大學(xué)校園里的碩導(dǎo)不如一線教師，只是在教育碩士這個(gè)“綜合性產(chǎn)品”面前，固然需要大學(xué)教師的傳到授業(yè)，更離不開來自一線教師的指點(diǎn)幫扶，二者結(jié)合，才是一種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。如此不僅對(duì)教育碩士本人，對(duì)于國(guó)家的碩士培養(yǎng)方案改革和人才隊(duì)伍建設(shè)，都具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　文/張璐（蘭州大學(xué)）