在過去我們的一次專題討論中，有作者指出：高考已從能不能上大學(xué)的競爭變成能不能上名校的競爭。那么，名校和非名校到底差在哪兒？是“985”或“211”的標簽，是各種資源人脈的支持，還是努力追求卓越的習(xí)慣？名校和非名校的區(qū)分，自然形成了兩種身份標簽：有非名校的畢業(yè)生在就業(yè)時，感受到了“學(xué)歷歧視”；有非名校的本科生，以考上名校研究生為奮斗目標。當(dāng)然，永遠不能否認的是名校能出人才，非名校也能。
@雨茂：名校之有名，不在排名，也不在政府扶持，而在于知名校友。白巖松講過一個笑話：把一只狗牽到中央電視臺，都能變成名狗。當(dāng)然，人們不會打心里認可這種出名方式。我工作的學(xué)校是一所省部共建的師范大學(xué)，在本省教育界早就打出了名頭，但到了外省，了解它的人并不多。在今年招生工作中，工作人員就向考生宣傳李琦，因為他是“中國好聲音”第二季的全國總冠軍。其實大家都明白，除非為了學(xué)習(xí)音樂，奔著李琦去的考生是極少的。一個李琦并不能使我校成為名校，如果各專業(yè)有都有自己的“李琦”，學(xué)校想不出名都難。
@吳敏文：社會捐贈應(yīng)該是衡量某所大學(xué)是否為名校的重要指標。任何捐贈人都不會將自己的財產(chǎn)虛擲，受捐大學(xué)必須具備教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平高、基礎(chǔ)條件好、培養(yǎng)出優(yōu)秀人才等條件。一所大學(xué)獲得社會捐贈的多少，直接影響到該大學(xué)辦學(xué)條件，進而影響到大學(xué)對優(yōu)秀生源和師資的吸引力，最終又影響到大學(xué)聲譽。
@鄧有情：我是一本大學(xué)畢業(yè)的，現(xiàn)在在某企業(yè)上班；而我的老婆是某偏遠地級市的一所三本學(xué)校畢業(yè)的，現(xiàn)在是鄉(xiāng)村初中教師。按照傳統(tǒng)看法，我是一本，她在三本，我應(yīng)該比她好。但是，同樣按照傳統(tǒng)看法，她在事業(yè)單位，我在企業(yè)，我又比她差。再看，她們學(xué)校很難招到專業(yè)對口的老師，因為大家都向往城里的生活，不愿意呆在鄉(xiāng)村；我們同事當(dāng)中的很多人卻想：在鄉(xiāng)村教書，無憂無慮地過日子，多好��！我想，名校與非名校就如同圍城內(nèi)外。
@胡波：在政府投資的辦學(xué)模式下，名校和非名校之間的根本差距在于資源的切分。政府撥款大多流向了名校，非名校分到的則很少。名校的優(yōu)勢就是集中資源，將最好的師資、最好的生源、最有利的條件等集于一身，其畢業(yè)生自然會享受到不一般的待遇。人為地將高校劃分等級和層次，貼上各類標簽，這才造成了不公平的競爭。
@何冠軍：朋友的孩子從職業(yè)學(xué)院高級焊接專業(yè)畢業(yè)，實習(xí)期尚未結(jié)束，就被用人單位看中，簽訂了合同，薪金誘人，并且在房價驚人的城市獲得了一間廚衛(wèi)配套的住房。這本是值得祝賀的喜事，朋友卻情緒不高，淡淡地說：“就是個工人罷了。”能工巧匠是制造業(yè)的主體和支撐，理應(yīng)受到尊重。但是，傳統(tǒng)文化卻輕視工匠。今天，盡管工匠精神被主流輿論所褒獎，但是對技術(shù)工人的偏見依然存在。要創(chuàng)建職業(yè)名校，在提高辦學(xué)質(zhì)量的同時，還要注意培養(yǎng)工匠精神，讓技術(shù)工人成為受社會追捧的人才。
W、Y、Z都是中部某三線城市一所二本學(xué)校的學(xué)生。學(xué)�？隙ㄕ劜簧鲜鞘裁疵�，盡管已經(jīng)合并升本十多年，當(dāng)?shù)孛癖娺�是習(xí)慣稱之為“師�！�。名校兩個字對他們來說，只能是心中難以言說的痛。
中文系出身的W在大學(xué)期間當(dāng)上了學(xué)校記者站的負責(zé)人，并在當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w實習(xí)。本科畢業(yè)后，順利進入了某大型建筑業(yè)央企。聽說，面試時他直接把一大堆刊有他的文章的報紙放到了面試官面前，輕松獲得了面試官的垂青。W一開始被分配到公司一個小項目部。不過，兩個月之后便被調(diào)到了分公司。半年后，W就被調(diào)往公司總部辦公室。有人評價說，公司有W一個人，就不需要其他搞文字工作的人了。這個評價雖然有些夸張，但如同他的連跳三級一樣，足以佐證他出眾的才華和能力。
Y也是中文系學(xué)生，畢業(yè)后考上了新聞學(xué)的研究生。不過上的仍舊不是名校。讀研期間，他輾轉(zhuǎn)在京城各大媒體實習(xí)，漸漸嶄露頭角。畢業(yè)后，經(jīng)過百里挑一的激烈競爭，他進入一家中央級媒體工作。和他一起被錄用的不乏清華等名校畢業(yè)生。他的努力幫助他突破了學(xué)校的局限，讓他具備了與“名校生”競爭的實力。
Z高中就讀于該省的四大名校之一，綜合素質(zhì)相當(dāng)出色，但因為高考失利只考上二本。進入大學(xué)后，她從物理系轉(zhuǎn)到城市管理學(xué)院。在大學(xué)里，她抓住一切可以鍛煉和展現(xiàn)自己的機會。很多社團中都有她的身影，參加挑戰(zhàn)杯等國家級競賽，去國外做交換生，參加國際經(jīng)濟學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會，去斯里蘭卡做志愿者……畢業(yè)后，她憑借豐富的經(jīng)歷，拿到了英國曼切斯特大學(xué)的錄取通知書，該校在2015/16QS世界大學(xué)排名中，位居歐洲第10名、全球第33名。這一次，她再也沒有上不了名校的遺憾。
有人或許認為作為非名校生，W、Y和者Z實現(xiàn)了逆襲。但我并不這樣認為，說他們是逆襲，好像已經(jīng)認定了什么學(xué)校畢業(yè)的人應(yīng)該取得怎樣的成績，而另一類學(xué)校的人就不應(yīng)該取得那樣的成績。甚至，我都不認同給他們貼上非名校生的標簽，以此作為評判他們的一個標尺。他們就是一直為自己想要的生活而努力的大學(xué)生罷了。
在當(dāng)下高考制度下，能不能上名校，能上什么級別的名校，是“世界先進”還是“國內(nèi)一流”，主要還是取決于高考成績。不可否認，考多少分能夠體現(xiàn)一個人的能力，但并非全部，而且還會受到許多不確定因素的影響，而這也是“一考定終身”飽受詬病的所在。
整體來說，名校學(xué)生的綜合素質(zhì)要比非名校學(xué)生高，而且在資源和平臺方面，不同層次的大學(xué)所能為學(xué)生提供的資源、平臺也有很大差別。身邊同學(xué)優(yōu)秀和努力的程度也會影響一個人。比如，W當(dāng)初實習(xí)的媒體主要是地市級黨報、省會的都市報，而名校學(xué)生可以去新華社、人民日報、央視這樣“高大上”的地方實習(xí)。Z去國外做交換生，去的不過是馬來西亞的一所并不知名的大學(xué)，而名校生卻擁有去歐美著名高校的機會，她奮戰(zhàn)托福、雅思的時候，身邊可能還有不少同學(xué)在為過不了大學(xué)英語四級而犯愁。與名校的資源和氛圍相比，W們所處的環(huán)境簡直望塵莫及。四年下來，差距可能會越拉越大，而這些最終都會在就業(yè)以及更長遠的發(fā)展中慢慢體現(xiàn)出來。但名校終歸只是少數(shù)，能進入名校的學(xué)生，在整個大學(xué)生群體中也只是一小部分，大部分人只能懷著割舍不掉的名校情結(jié)聽從高考的安排。
W、Y、Z所就讀的大學(xué)，不管以什么標準來看，都劃不到名校的范圍內(nèi)。與有些名校生“開了掛”一樣的人生比起來，他們的經(jīng)歷或許也算不了什么。但是很多高校中，像他們這樣的學(xué)生也不少。
雖然沒有上名校是一件頗遺憾的事情，可能因此錯失很多機會，即便到了晚年也還是會為自己當(dāng)年沒有上過名校而懊悔，但是，學(xué)校所能影響的并不是全部。雖然非名校生所走的路沒有那么順，付出的努力要多一些，他們照樣可以靠自己的努力取得不錯的成績。他們的故事不僅僅是一碗讓人振奮的濃雞湯，也是實實在在的生活。
