在那些高考失利、心有不甘的學(xué)霸們摩拳擦掌準(zhǔn)備讀研“翻身”時(shí)，那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們，卻屢屢暴露自己的短板。他們學(xué)習(xí)踏實(shí)，有著傳奇般考研逆襲的經(jīng)歷，卻時(shí)常躲不過(guò)“出身”帶來(lái)的尷尬，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)那些本科來(lái)自名校的同學(xué)。于是，這些驕傲的學(xué)霸到了名校卻被動(dòng)變成了“無(wú)知寶寶”：不懂的專業(yè)名詞、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的專業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師……
在高考結(jié)束后考生即將填報(bào)志愿的特殊時(shí)期，看到這樣一份公然“歧視”普通高校本科生的報(bào)道，第一反應(yīng)就覺(jué)得是在危言聳聽(tīng)。有道是英雄不問(wèn)出處，無(wú)論是因?yàn)榘l(fā)揮失常還是實(shí)力欠缺，就讀于普通高校的學(xué)子，只要肯努力，就一定會(huì)成為“人生贏家”。作為一位畢業(yè)于普通高校的曾經(jīng)的高考失利者，依靠持之以恒的努力，在行業(yè)內(nèi)也有了自己的一席之地，與名校生相比較，并沒(méi)有相形見(jiàn)絀的自卑感，覺(jué)得高考時(shí)與名�！安辽矶^(guò)”絕非人生的致命遺憾。因此，雖然沒(méi)有嘗試過(guò)名校讀研的經(jīng)歷，但對(duì)于因本科“出身”不正而淪為“名校學(xué)渣”的說(shuō)法，實(shí)難認(rèn)同。
通覽全文之后，對(duì)于這樣的“歧視”論調(diào)卻有所改觀。簡(jiǎn)而言之，普通高校固然也是藏龍臥虎之地，但就整體而言，確實(shí)與名校學(xué)子存在一定差距。這既與學(xué)生自身的素養(yǎng)、努力程度等密切相關(guān)，也與學(xué)校的師資、辦學(xué)定位等導(dǎo)致的視野和學(xué)術(shù)的雙重差距脫離不了干系。
報(bào)道中清華大學(xué)的研三學(xué)生李梓便是典型�！拔液捅究瞥錾砻５耐瑢W(xué)相比，就像井底之蛙�！倍斐刹罹嗟脑颍饕且�?yàn)楸究茣r(shí)科研接觸面太窄。作為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，在本科期間幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。讀研時(shí)，才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在大一大二就已經(jīng)熟悉了實(shí)驗(yàn)室的操作流程�！拔覜](méi)有機(jī)會(huì)盡早培養(yǎng)起專業(yè)興趣，沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉科研思維，我的動(dòng)手能力也很差。”此外，本科時(shí)眼界的限制還在于接觸不到最新的研究成果，不少普通高校由于師資水平有限，很多任課老師跟不上最新學(xué)術(shù)進(jìn)展。當(dāng)學(xué)校請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)知名的學(xué)術(shù)“大腕”來(lái)做講座時(shí)，即便是“尖子生”都直呼聽(tīng)不懂，甚至有些專業(yè)名詞連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)來(lái)拯救被秒殺的“出身”不正的“名校學(xué)渣”呢？首先，“出身”好壞并不代表能力高低。北京某知名高校的一位教授就認(rèn)為，自己所認(rèn)識(shí)的一些普通本科高�？既朊５难芯可�，在本專業(yè)甚至學(xué)校中都取得了十分優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，前提是他們的確需要付出比名校本科畢業(yè)生更大的努力。類似的事例，并不鮮見(jiàn)。筆者在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)任教之時(shí)，有一位孩子經(jīng)刻苦努力后上了一本線，進(jìn)入了一所普通高校，之后又考上了北大研究生，參加工作后也順風(fēng)順?biāo)?/p>
因此，“出身”不正的“名校學(xué)渣”應(yīng)及時(shí)調(diào)整自我認(rèn)知，不能活在過(guò)去的世界里，擺正心態(tài)，從長(zhǎng)計(jì)議，積極應(yīng)對(duì)。反過(guò)來(lái)，普通高校本科出身的名校研究生淪為“學(xué)渣”現(xiàn)象，也暴露了高等教育規(guī)�；l(fā)展所留下的后遺癥，值得引發(fā)普通本科高校反思自己的師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)模式。誠(chéng)如熊丙奇先生所言，“本科院校不應(yīng)以考研率為辦學(xué)目標(biāo)，以考研為辦學(xué)目的，是一種功利的辦學(xué)方式，這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任�！睋Q而言之，如何走出內(nèi)涵式發(fā)展道路，是當(dāng)下高等教育的核心所系。
末了，還是想說(shuō)一句：世上無(wú)難事，只怕有心人。“人生贏家”也罷，“無(wú)知寶寶”也好，輝煌與困難都只是一時(shí)的，關(guān)鍵還在于自己的堅(jiān)持，“名校學(xué)渣”當(dāng)自強(qiáng)。
（責(zé)任編輯：李焱）
