筆者對四川芥縣的調研發(fā)現(xiàn)：大量農村青年教師僅僅將這個崗位看作是一個暫時的“過渡崗位”，他們對提升自己教育教學水平并不感興趣，反而成為了寄居于鄉(xiāng)村文化城堡中的“考試專業(yè)戶”，只要能進城，各種考試他們都會去爭相參加。（9月21日 中國青年報）

　　農村基礎教育的薄弱與生活環(huán)境的不便，對青年教師吸引力減弱，繼而引發(fā)農教流失暗流。眾多青年教師淪為考試專業(yè)戶，也是無奈之舉。有關教育部門當用制度吸引人留住人，把候鳥變成留鳥。否則馬太效應當加速農村教育環(huán)境的惡化，這當引起社會的關注和思考。

　　有道是：身農心城難扎根，逐考是為跳龍門。莫說功利少指責，政策傾斜方留人。另有詩為證：教師本應育良才，為何熱衷進城來？引鳳需栽梧桐樹，留人要打待遇牌。