從7月初放暑假開始，四川綿陽長虹世紀城小區(qū)的人行道外，每晚6時許至9時許都會有10個左右的小學生擺地攤銷售一些小玩具，當起了小老板。其實，這是他們的暑假作業(yè)之一——社會實踐。然而，因為占用了人行道，影響了市容市貌，遭遇城管的介入。（7月23日《成都日報》）

　　暑期安排小學生參加社會實踐，顯然是個好主意。然而，讓未成年人過早地去趟“練攤”這一潭渾水，好主意卻變成了餿主意。眾所周知，“練攤”大多以違規(guī)面目出現，不僅占道經營，而且影響了市容環(huán)境。這些小學生“練攤”，或許會遭遇保安、城管“兩頭追”的尷尬�？梢�，與其說小學生“練攤”是一種社會實踐，不如說是在玩一種現實版的“貓捉老鼠”游戲。

　　所幸的是，面對未成年人違規(guī)“練攤”，城管采取了區(qū)別對待的政策，不僅未向他們“動粗”，還表示“讓孩子們進入正規(guī)地點擺攤，幫助孩子們安全完成暑假作業(yè)”。問題是，對于流動攤販來說，“正規(guī)地點擺攤”本身就“一位難求”，哪里有位置供孩子們“安全完成暑假作業(yè)”？退一步講，即便是城管給孩子們安排了“正規(guī)地點擺攤”，這對流動攤販公平嗎？

　　事實上，學校要求小學生“練攤”，就是為了讓他們體驗占道擺攤的違規(guī)經營行為�？梢姡�這本身就是一種以違規(guī)手段來進行的社會實踐，暴露了學校教育方式的嚴重錯位。不可否認，流動攤販是現代城市生活不可分割的一部分，但他們在方便了市民生活的同時，也給城管帶來了許多困擾。對流動攤販的管理，一直是城管行政執(zhí)法的“老大難”問題。既要保證城市清潔美麗，又要保證市場有序，還要保證人性化執(zhí)法，非常之難�？梢�，小學生“練攤”，是在給城市管理“添亂”

　　因此，這種“練攤”有違社會實踐本意，對于家庭、執(zhí)法部門乃至全社會來說，均有害無益，特別是不利于未成年人健康成長。讓孩子多參加社會實踐活動，固然值得肯定，但必須以合法的方式進行。開闊中小學生眼界，提高孩子的交際能力，不一定非得讓他們“練攤”，還有其他很多方式。比如，學�？梢越M織孩子郊游，體驗田園風光；或組織孩子參加義務勞動等社會實踐活動，既可以開闊小學生視野，提高孩子的生活技能和交往能力，又不會增加家長的經濟負擔，更不會引起不必要的爭端。