“快來看看我賣的火柴槍，可好玩了……”昨日下午，一名9歲男孩在洛陽市人才市場附近的一小區(qū)門口擺起了地?cái)�，看到有人�?jīng)過，男孩靦腆地開始叫賣。男孩的父親則躲在不遠(yuǎn)處靜靜地看著兒子，不管兒子賣東西的方式是否合適，他也不會(huì)去干涉。（《大河報(bào)》2月2日）

　　讓9歲的孩子當(dāng)一次“小老板”，在小區(qū)門口擺地?cái)偨匈u火柴槍，不光是擺攤者的年齡讓人驚奇，同時(shí)這種9歲小孩子獨(dú)自練攤當(dāng)“小老板”的勇敢舉動(dòng)和從小練攤鍛煉自己的行為，也更讓人不由感到欽佩和稱許，而這一幕背后孩子父母那種放手讓孩子參與實(shí)踐鍛煉提高適應(yīng)能力而躲在遠(yuǎn)處“不干涉”的做法，也滲透出另外一種值得肯定的、從小放手讓孩子自立成長的教育理念。

　　但不管是對(duì)“9歲小老板”自身行為的新奇和欽佩也好，是對(duì)其家長獨(dú)特鍛煉孩子做法的認(rèn)可也罷，這一切行為都建立在“9歲小老板”從小自立鍛煉自我的層次上。事實(shí)上，對(duì)于“9歲小老板”擺攤這件事而言，我們是不能僅僅從“練攤”的意義上去衡量和評(píng)價(jià)的。

　　首先，如果僅僅從“練攤”的層次去解讀，那么“9歲小老板”擺攤的最大價(jià)值是從小樹立一種交易觀念，樹立一種經(jīng)濟(jì)交換意識(shí)，雖然這在經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)取都是不容置疑的存在法則，但事實(shí)上對(duì)于小孩子而言，如果從小灌輸?shù)亩际怯媒灰撰@取價(jià)值，或者是用交換獲取利益，那么對(duì)于孩子的身心健康成長而言，并非都是好事。因?yàn)閷?duì)于孩子而言，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，還需要很多感情和文化意義以及文明價(jià)值層次上的修養(yǎng)和行為法則，比如感恩，比如關(guān)愛，比如自尊，比如尊嚴(yán)，比如尊重等等。因而，如果單單用“練攤”來讓孩子成長，難免陷入單一的價(jià)值觀和利益交易認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　同時(shí)，對(duì)于“9歲小老板”而言，一次練攤的經(jīng)歷確實(shí)讓其一輩子難忘，從中積累的經(jīng)驗(yàn)和感受也是一輩子的收獲，但我們不難發(fā)現(xiàn)，這次“練攤”的載體是擺攤販賣“火柴槍”，且不說這種玩具自身是存在安全隱患的東東，這種玩具是否應(yīng)該值得提倡和推廣也是值得懷疑，其是否具備正常的產(chǎn)品資格和質(zhì)量，恐怕也是問題。如果讓小孩子從小販賣這種玩具獲利，這恐怕對(duì)于孩子成長而言，并非絕對(duì)好事。而這次“練攤”的結(jié)果是鍛煉，是收益，但這種收益如何使用，確實(shí)一個(gè)值得關(guān)注的話題，是讓孩子自由支配，還是讓孩子在體驗(yàn)收獲的快樂同時(shí)采取工藝捐助和購買學(xué)習(xí)用品等體驗(yàn)另外一種經(jīng)濟(jì)和精神意義上的爽，這也是值得考慮的。

　　由此而言，鼓勵(lì)“9歲小老板”擺攤值得肯定，但擺攤僅僅是載體，不管是家長還是社會(huì)都不應(yīng)該鼓勵(lì)這種純粹的僅僅“練攤”而為的實(shí)踐活動(dòng)。因而，對(duì)于家長和社會(huì)而言，在肯定這類行為的同時(shí)，更應(yīng)進(jìn)行深入一層的深思和完善。首先是家長應(yīng)該科學(xué)理性地讓孩子選擇歷練的機(jī)會(huì)。比如擺攤也要考慮孩子是否自愿，是否具備條件，天氣和環(huán)境是否適合等等。其次是“練攤”也要有科學(xué)理性的參與途徑和載體，比如買賣什么，為了什么，獲取什么，“練攤”的收獲用來做什么，等等，這些問題更值得家長關(guān)注和回答。更關(guān)鍵的是，即便是“練攤”，也絕不能僅僅為了“練攤”而“練攤”，家長還應(yīng)該和孩子一起，通過分享成功喜悅，一起反思和回味自立交易的過程等，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該提倡的，什么是應(yīng)該摒棄的，比如讓孩子知道即便是公平交易，但如果看到特殊兒童確實(shí)需要，那么慷慨的贈(zèng)與更能比公平交易動(dòng)人和美麗，比如讓孩子用自己掙來的錢財(cái)去資助和關(guān)愛貧困兒童，以及解決自己的成長所需等等，這些自然更是功夫在“練攤”之外，其凸顯的成長關(guān)愛和呵護(hù)卻更顯價(jià)值�！�