大學(xué)畢業(yè)的小蔡，怎么也沒(méi)想到，應(yīng)聘好不容易進(jìn)入復(fù)試階段，竟因?yàn)橐环菔謱?xiě)的簡(jiǎn)歷，直接被公司PASS掉！經(jīng)詢(xún)問(wèn)后得知，原來(lái)，小蔡在400字簡(jiǎn)歷里，竟寫(xiě)了24個(gè)錯(cuò)別字，這也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。14日，回憶起此事，小蔡懊惱不已。（9月15日《重慶晨報(bào)》）　

　　眾所周知，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，個(gè)人簡(jiǎn)歷早已經(jīng)成為求職者的臉面和名片。個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)得好不好，中間有沒(méi)有錯(cuò)別字，字跡寫(xiě)得是否工整、有美感，不僅直接關(guān)系到求職者給用人單位留下的第一印象，而且從側(cè)面反映了求職者的知識(shí)水平和責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)生小蔡在小小的400字簡(jiǎn)歷里，竟然寫(xiě)了24個(gè)錯(cuò)別字，直接遭到用人單位淘汰，一點(diǎn)都不冤枉。這至少說(shuō)明她的中文水平有限，責(zé)任心不是很強(qiáng)，難以從事文字工作。

　　求職簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)大量錯(cuò)別字，其實(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象，而已成為普遍現(xiàn)象。前兩年筆者在工作的民辦學(xué)校招聘教師試講環(huán)節(jié)的評(píng)委老師時(shí)，就發(fā)現(xiàn)多名師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的求職者在試講環(huán)節(jié)的板書(shū)中出現(xiàn)了錯(cuò)別字，甚至個(gè)別求職者的錯(cuò)別字當(dāng)堂被學(xué)生指出。可想而知，若讓如此水平的師范畢業(yè)生去教下一代孩子，只能教出錯(cuò)別字連篇的學(xué)生。

　　從表面上看，誕生“錯(cuò)別字簡(jiǎn)歷”，主要原因是在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，現(xiàn)代人使用電腦多了，用鋼筆書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)少了，所以“提筆忘字”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但從深層次原因來(lái)說(shuō)，“錯(cuò)別字簡(jiǎn)歷”實(shí)質(zhì)上寫(xiě)出了當(dāng)下我國(guó)語(yǔ)文教育存在的大問(wèn)題。從中小學(xué)語(yǔ)文教育層面來(lái)看，由于錯(cuò)別字對(duì)成績(jī)影響較小，使得學(xué)生很不重視語(yǔ)文基本功的練習(xí)，導(dǎo)致其語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。除了小學(xué)有字詞句的練習(xí)、抄寫(xiě)之外，中學(xué)基本不重視字詞句的練習(xí)，特別是在高中階段，有很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為抄寫(xiě)字詞句是很幼稚的事，是典型的應(yīng)試教育弊病。在課堂上就缺少練習(xí)，怎能不導(dǎo)致“白字先生”大量出現(xiàn)？

　　更普遍的是，當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教育處于薄弱狀態(tài)，直接降低了中國(guó)人的書(shū)面語(yǔ)文水平。與全國(guó)所有高校、所有專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)兩三年的大學(xué)英語(yǔ)課、人人報(bào)考英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的壯觀場(chǎng)面相比，除了一些偏重人文學(xué)科的高校以及文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)把大學(xué)語(yǔ)文課列入必修課之外，很多理工科院校和理工科專(zhuān)業(yè)壓根就沒(méi)有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程。即便開(kāi)設(shè)了大學(xué)語(yǔ)文課程，也是作為選修課，基本上流于形式，而且課堂上更多的是談文人軼事，而不是研究文學(xué)、語(yǔ)法等語(yǔ)文知識(shí)。換句話說(shuō)，中國(guó)人升入大學(xué)之后，就與母語(yǔ)教育脫節(jié)。更何況全社會(huì)在浮躁的社會(huì)氛圍之下，錯(cuò)別字本身就滿(mǎn)天飛，網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)別字不必說(shuō)了，就連大街小巷的店招、廣告牌上的錯(cuò)別字，也多得要請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)。

　　由此可見(jiàn)，要消除“錯(cuò)別字簡(jiǎn)歷”，關(guān)鍵不是簡(jiǎn)單的增加當(dāng)代人的書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)，而是要解決我國(guó)語(yǔ)文教育中存在的弊病。一方面，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文教育的基本功練習(xí)。另一方面，要將大學(xué)語(yǔ)文列為高校必修課。