圍觀各地高考第一名的“光榮事跡”，他們有一個驚人的共同點(diǎn)——都不是應(yīng)試教育中死讀書的犧牲品，反倒是素質(zhì)教育的“典范”，一個個恨不能“吹拉彈唱十八般武藝樣樣精通”。

　　以今年北京市高考第一名為例，文科第一名張韻凝彈得一手好鋼琴、古箏。理科第一名朱宸卓則稱自己不使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，高中三年從沒上過任何課外輔導(dǎo)班�！霸诟呷龝r，別人學(xué)習(xí)忙，我反而網(wǎng)球打得最多。”這樣的例證，讓無數(shù)考生再一次感嘆學(xué)霸的成功難以復(fù)制。

　　學(xué)霸們因?yàn)樯朴趯W(xué)習(xí)，能把成績單考得很漂亮，家長才給他們空間時間去培養(yǎng)各種興趣愛好，才不會逼他們奔走于各種補(bǔ)習(xí)班。而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀，也給他們更強(qiáng)的自信，去拓展其他方面的能力。

　　其實(shí)，這樣的教育方式更應(yīng)該在那些應(yīng)試能力平平的學(xué)生中開展。真正有意義的高中教育，不是為了對學(xué)生進(jìn)行填鴨式培訓(xùn)，給他們的腦子中塞滿一輩子也用不到的知識，而是應(yīng)該利用孩子們學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的幾年，讓他們培養(yǎng)各方面興趣愛好，增強(qiáng)人際交往能力，掌握各種類型的知識，找到人生的發(fā)展方向。

　　第一名們成為素質(zhì)教育典范，背后的因素很多，他們高考成績的成功或許也難以復(fù)制，但他們身上的教育方式和成長軌跡，卻值得教育者和家長思考。不能總是在他們已經(jīng)取得驕人成績之后再給其錦上添花，再去強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，而對那些成績一般的孩子屢屢打擊，把他們的愛好定性為不務(wù)正業(yè)。應(yīng)當(dāng)對那些即便成績一般，卻能找到人生正確方向的孩子，也給予及時的肯定，讓他們意識到身上閃光點(diǎn)的價值一點(diǎn)也不遜色于第一名的頭銜。

（責(zé)任編輯：李焱）