前年，浙江大學(xué)的竺可楨學(xué)院一道“番茄炒蛋怎么做”的題目，考蒙了不少學(xué)霸。而今年該校的試卷又一次走向“神壇”，驚現(xiàn)不少“大媽都會做”的試題，再次碾壓眾學(xué)霸。其中“選擇濕面條和干面條，哪種需要煮的時間更長？分別需要怎樣的火候”，成為同學(xué)們走出考場后提及次數(shù)最多的題。看似簡單的生活常識，難倒了不少高考大戰(zhàn)上的“英雄漢”。

　　除了生活常識之外，試題中還包括諸如“天津濱海爆炸事件涉及到的是哪家企業(yè)？《模仿游戲》的男主角扮演者是誰”之類涉及時下熱門新聞及話題。如此新穎的試題，不僅讓廣大學(xué)生腦洞大開，不少網(wǎng)友也興趣盎然，嘗了一把新鮮。據(jù)騰訊網(wǎng)一項調(diào)查顯示，兩千多名參與者中，91.43%認為浙大出此考題合理。眼看著久聞其名、未見其行的素質(zhì)教育，被浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院搬上考場，已經(jīng)過了試學(xué)年齡、坐在電腦前的廣大網(wǎng)友也仿佛過了一把干癮。

　　受長期的歷史遺留因素以及現(xiàn)行發(fā)展狀況的影響，我國素質(zhì)教育改革履步維艱。自1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出基礎(chǔ)教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的目標之后，盡管情況有所改觀，但成效有限，尚未在全國范圍形成規(guī)模。而相比于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更重視思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康的綜合培養(yǎng)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對國家、社會、高校乃至學(xué)生個人的影響不可小覷。

　　浙大的“神考題”，是當下高校對素質(zhì)教育進行積極探索的成功典范。把生活常識、時政信息、藝術(shù)知識、文學(xué)知識、心理測試進行大雜燴，更有利于選拔出知識掌握更綜合、深入的學(xué)生。此外，今年最難的“引體向上”體質(zhì)測試成為了必考項目，多數(shù)同學(xué)的“慘敗”，一定會引發(fā)其意識到自身的不足和短板，引導(dǎo)其注意培養(yǎng)拼搏精神和團隊合作精神，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　作為全國高校中的第一個榮譽學(xué)院，竺可楨學(xué)院也可說為素質(zhì)教育開拓了一條新的道路。這樣的“神”考題，在中國多一點也無妨。在此，筆者呼吁各大高校積極探索自己的“特殊培養(yǎng)模式”，通過努力克服教育投入經(jīng)費不足、教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)單一、素質(zhì)能力水平不一等現(xiàn)實問題，推出類似的教育創(chuàng)新產(chǎn)物一樣，早日將國民教育推向素質(zhì)教育的軌道。