湖北的上萬中小學(xué)教師參加原湖北教育學(xué)院的遠(yuǎn)程現(xiàn)代教育，畢業(yè)后卻獲“假文憑”，文憑上標(biāo)有教育部文號，卻通不過教育部驗(yàn)證，只能在湖北省內(nèi)通用。面對質(zhì)問，教育學(xué)院回應(yīng)“這個(gè)遠(yuǎn)程教育是專門為省內(nèi)中小學(xué)教師開辦的，文憑只在省內(nèi)有效，責(zé)任不全在學(xué)校。”(《人民日報(bào)》11月19日報(bào)道)

    輿論的矛頭，都指向了原湖北教育學(xué)院，指責(zé)它發(fā)出了假的“真文憑”，斂財(cái)坑人。但真的全怪他們嗎？“沒有需求，就沒有市場”，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)最簡單的理論。正是因?yàn)槁殘鑫ㄎ膽{論盛行，有太多人需要一個(gè)文憑，依此達(dá)到職稱晉級、工資浮動、尋找工作的私利目的，才有了社會上種種文憑交易形式的出現(xiàn)。說白了，湖北真的“假文憑”的出現(xiàn)，僅僅是用人制度強(qiáng)逼之下，全民文憑膜拜的一個(gè)小小縮影。

    在新聞中，有教師看到湖北教育學(xué)院“開辦遠(yuǎn)程教育”的廣告，也僅僅認(rèn)為這是一次“提高學(xué)歷”的機(jī)會，其意識里壓根就沒有認(rèn)為這是提高學(xué)識和能力的機(jī)會，因而報(bào)名以致“上當(dāng)”。最終，他因?yàn)榈缴钲谇舐�，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)所謂的本科文憑通不過教育部驗(yàn)證，因而揭開這個(gè)“騙局”。我之所以將“騙局”打上引號，是因?yàn)檫@只是個(gè)角度和立場認(rèn)知的概念。對于離開湖北文憑失效的人來說，這是騙局；但對于尚在湖北，文憑有效的人來說，這文憑仍是貨真價(jià)實(shí)的，因?yàn)槟艿玫绞��?nèi)承認(rèn)，就能得到與文憑對應(yīng)的個(gè)人利益，那么何談騙局之有？

    盡管教育部有關(guān)方面大呼：這是假文憑，你們上當(dāng)了，要報(bào)公安機(jī)關(guān)！但我們也依然無法將所有責(zé)任推歸到湖北教育學(xué)院的頭上，至少按照他們的說法，當(dāng)年湖北省教育廳為此下過文件，招生辦學(xué)、頒發(fā)文憑是有根據(jù)的。我們不說這其中究竟有著怎樣的內(nèi)幕甚至交易。只說關(guān)于文憑“地方糧票”的性質(zhì)，難道那些接受教育的人真的不知情嗎？我看未必！一些函授、電大、遠(yuǎn)程教育文憑的系統(tǒng)內(nèi)有效性，在當(dāng)下并不是個(gè)什么驚天秘密。有時(shí)候，這種“地方糧票”正是應(yīng)需而生，大家彼此心照不宣，進(jìn)行各取所需、自欺其人的簡單交易。

    而此次湖北教育學(xué)院之所以成了眾矢之的的倒霉蛋，不過恰好有個(gè)人需要這張文憑發(fā)揮效力的時(shí)候，這張文憑卻沒能發(fā)揮效力，因而“被害人”思維由此誕生而已。假如這位湖北籍的原老師，在深圳工作的時(shí)候，對方單位只看重能力而非文憑，假如人事關(guān)系調(diào)入的時(shí)候并沒有什么本科文憑的門檻，這個(gè)文憑究竟是真是假就根本不會成為問題，湖北教育學(xué)院就不會像現(xiàn)在這么倒霉。所以，這只是浩瀚的文憑交易中，一個(gè)偶然事件罷了。

    真的，這個(gè)假的“真文憑”，沒什么值得驚詫的。在寫稿之前，我跟一名大學(xué)副教授進(jìn)行了溝通，他坦言這種發(fā)“地方糧票”文憑的遠(yuǎn)程教育方式，在各地一些高校都有，已經(jīng)到了泛濫的地步。那么說明，這種假的“真文憑”有著肥沃的生長土壤，并不是湖北教育學(xué)院偶然而為這么簡單。而歸根結(jié)底，這只是當(dāng)下全民文憑膜拜形態(tài)的衍生品。當(dāng)思索追問的，是僵化至極而且自欺其人到可笑地步的用人制度！

（責(zé)任編輯：李志強(qiáng)）