今年1月底，百色實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師蔣某因?qū)W生家長(zhǎng)在殯儀館工作而孤立學(xué)生一事，引發(fā)各方關(guān)注。對(duì)這一事件，新聞?lì)l道也進(jìn)行過追蹤報(bào)道。近日，教育部曝光了近期督促地方和學(xué)校查處的6起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例，其中1起案例的當(dāng)事教師就是該名教師蔣某。

　　近年來，教育界屢屢出現(xiàn)各種奇葩事件，價(jià)值觀取向出現(xiàn)偏差，給學(xué)生貼上身份標(biāo)簽，凡此種種，讓學(xué)生很受傷，可見，教育一旦跑偏，后果非常嚴(yán)重。

　　從某種程度上說，學(xué)生家長(zhǎng)的身份與學(xué)生學(xué)習(xí)之間沒有必然聯(lián)系，作為老師，只要精心帶好每一個(gè)學(xué)生，真正做到盡心盡職，就是一名稱職的護(hù)花使者，才能讓每一個(gè)孩子公平競(jìng)爭(zhēng)，不至于輸在起跑線上。

　　曾經(jīng)看到過一篇報(bào)道，說的是某學(xué)�？桃馑鸭�打聽每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)信息，只要是當(dāng)官的抑或是大老板，孩子在學(xué)校就會(huì)受到特殊照顧，這種身份歧視，扭曲了教育的根本目的，部分孩子優(yōu)越感明顯，而另一部分孩子則很自卑、很壓抑。

　　就百色實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名學(xué)生受孤立來看，就因?yàn)樵搶W(xué)生的家長(zhǎng)工作在殯儀館，老師可能覺得晦氣，于是敦促其家長(zhǎng)換工作單位，一計(jì)不成，又心生一計(jì)，故意孤立孩子，甚至動(dòng)員全班學(xué)生集體歧視，這名學(xué)生受到的打擊可想而知。

　　社會(huì)只有分工不同，并不存在職業(yè)等級(jí)上的差別，恰恰相反，那些工作在社會(huì)最底層的民眾，比如殯儀館、環(huán)衛(wèi)所等單位的工作人員，他們的工作雖然辛苦，但是必不可少，如果他們受到社會(huì)歧視，誰愿意去干？因此，對(duì)于家長(zhǎng)在殯儀館工作的孩子，我們更應(yīng)該一視同仁，孩子與家長(zhǎng)都應(yīng)該受到尊重，如此才是社會(huì)應(yīng)有之義。

　　教書育人，這是老師的天職，搞身份歧視不得人心，這樣的老師就該被清除出教師隊(duì)伍。