近日,浙江三門縣浬浦中心小學(xué)推出“無聲食堂”:學(xué)生就餐時不能說話,要加飯加菜用手勢示意。據(jù)副校長稱,從該校試行“無聲餐廳”以來,就餐時安靜許多,秩序也變好,就連糧食浪費情況也有所好轉(zhuǎn)。
難道活潑好動的小學(xué)生們真的能做到“食不言”嗎?不少網(wǎng)友心存疑慮。但就目前的試行效果來看,“無聲食堂”的確在規(guī)范就餐秩序,提高就餐效率等方面確實發(fā)揮了積極作用。不可否認,“無聲食堂”旨在培養(yǎng)孩子文明有序的就餐習(xí)慣,這樣的初衷值得鼓勵。然而,就長遠來看,我們不能單純只看其優(yōu)點,還應(yīng)該長遠考慮在其形成常態(tài)后的弊端,這應(yīng)該是更值得我們深思的問題。
如果偌大的食堂安靜沒有聲音,只用各種手勢代替語言,總覺得有些怪異。固然,孩子的天性是活潑好動,這個年齡段的孩子的情感需求異常豐富。他們樂于與同齡人溝通交流。對于孩子們來說,平時的課堂有紀律有規(guī)矩,課間休息時間又太短,午飯時間正是宣泄負能量、彼此之間交流情感、溝通近況的休息時間,這樣的交流有利于孩子放松身心,愉快就餐。但倘若強行壓制住孩子們活潑的天性,就像是為孩子的成長畫了一個框,削去多余的“枝丫”,無疑是讓孩子們簡單的需求都變成了奢望。
其實,創(chuàng)造文明有序的就餐環(huán)境,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任,結(jié)合學(xué)校實際制定行之有效的辦法,而不是一味地“強壓”在孩子身上。從這一層面看,這種禁錮孩子本真的方式著實不可取。況且,學(xué)校這種“強制性”而非“自發(fā)性”的措施,本身就存在一定的風(fēng)險。孩子對“無聲餐廳”的認知,可能僅僅停留在“這是學(xué)校規(guī)定”的簡單層面,其實內(nèi)心并不接受認可。這種“強制性”的被動接受,永遠沒有自發(fā)性的主動行為效果好。長期受這種模式熏陶而建立起來的文明有序習(xí)慣,也僅僅是“表面功夫”,長此以往發(fā)展下去,不僅不利于孩子的身心健康發(fā)展,甚至?xí)车蓝Y。
“食不言寢不語”雖是流傳兩千多年的古訓(xùn),但這種教育模式的實施環(huán)境也要因地制宜,更接地氣。午餐時間本是釋放壓力、溝通交流情感的最佳時段,如果用“無言”代替交流,用“安靜”充斥溝通,會不會顯得異常怪異?如果以泯滅孩子天真為代價,這樣的教育模式就失去了根本的意義和價值。
(責(zé)任編輯:李焱)