盡管有充分的心理預(yù)期,我國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場一定會頗具規(guī)模,但當(dāng)中國教育學(xué)會12月27日發(fā)布《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》,顯示2016年我國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場規(guī)模已超8000億元時,還是讓人吃了一驚。
8000億元是個什么概念?完敗美國“黑五”的2016年天貓雙十一,全天銷售額破天荒也才達(dá)到了1207億元;2015年,作為經(jīng)濟(jì)大省的江蘇,全年財政收入也才8028.59億元。根據(jù)報告,2016年我國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場規(guī)模超過8000億,學(xué)生規(guī)模超過1.37億,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模為700到850萬。這些數(shù)字,還沒有算上成本利潤率。如果入木三分地做個投資回報率的統(tǒng)計,估計冠絕全球的中國銀行業(yè)和高速公路領(lǐng)域都要望塵莫及。
市場勃興,并非壞事。有人認(rèn)為,這說明咱們國人尊師重教,舍得投入。比如從2010年開始,全國人均教育文化娛樂支出保持年均10%以上的增長。公眾對于教育文化類產(chǎn)品的消費需求保持旺盛,消費意愿也日益高漲,面向文化教育娛樂類的支出逐漸成為家庭消費日益重要的方向。這個邏輯,用在8000億的課外市場上,顯然有點倒果為因了。不能因為大家都催著孩子去補(bǔ)課,就說國民文化消費走進(jìn)新階段;而要追問一句,這樣的消費,是主動式可選擇性消費,還是被迫式陪綁著花錢?
有幾個道理,其實也算老生常談:一則,城市越大,課外班越忙。以2014年為例,我國參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生約占全體在校學(xué)生總數(shù)的36.7%,在北京、上海、廣州、深圳等大城市,更是高達(dá)70%。這果真是大城市家長們補(bǔ)課的“自覺指數(shù)”齊刷刷飆漲?顯然是無稽之談。道理很簡單,越是大城市,減負(fù)工作越到位,校內(nèi)被禁止的無償補(bǔ)課,被有償?shù)嘏驳搅诵M鈾C(jī)構(gòu)而已。家長們不過是陷入起跑線焦慮,你補(bǔ)我補(bǔ)大家補(bǔ),拼不了爹,拼個補(bǔ)習(xí)班還是可以的。
二則,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)魚龍混雜,套路深深坑人沒商量。有些課外班,就像賣萬能保健品的神秘網(wǎng)點,有的藏身私宅、有的超標(biāo)經(jīng)營,亂收費的、卷款關(guān)門的、誤人子弟的……亂象紛呈,不一而足。結(jié)果呢,迄今為止,國內(nèi)還未出現(xiàn)任何一家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擁有超過1%的市場份額,行業(yè)粗放化、發(fā)展碎片化。加之,在現(xiàn)行《教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》下,絕大多數(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)由于其營利性質(zhì)無法被納入民辦教育范疇,身份曖昧,監(jiān)管乏力,誰都能蹚渾水,結(jié)果就成了誰也解決不了的“歷史遺留問題”。
當(dāng)然,有人說放眼全世界,尤其是亞洲國家和地區(qū),輔導(dǎo)教育市場同我們一樣火爆。潛臺詞似乎在說明,課外班成了家長眼里的“爆款”是很正常的,只要監(jiān)管好,價廉物美、童叟無欺,就萬事大吉。這話其實只說對了一半:輔導(dǎo)教育市場的秩序問題,是規(guī)則方面的問題;而輔導(dǎo)市場的基礎(chǔ)問題,則是事關(guān)正義與公平的真問題。一路狂奔的應(yīng)試教育有沒有煽風(fēng)點火、教育監(jiān)管有沒有遏止課外班攀比的亂象——這些問題回答好了,再談市場游戲規(guī)則,才是正確的邏輯順序。
8000億課外市場是如何養(yǎng)肥的?這個問題,也許和凈化課外市場一樣重要。
(責(zé)任編輯:李焱)