近日,安徽28名木匠被授予了“匠士”學位,再次將“工匠精神”推入公眾視野。盡管這只是某個民辦學校的創(chuàng)意之舉,僅僅通過一紙證書、一次儀式也不足以培養(yǎng)工匠精神,但它所引出的問題卻值得深思。
今年《政府工作報告》中提出“工匠精神”以來,這個詞語的熱度一直不減。除了上述學校為學生頒發(fā)匠士學位以外,前不久北京市教委也發(fā)布意見,初步提出一套職業(yè)素養(yǎng)評價體系,“青銅、白銀、黃金、白金、鉆石”等不同級別的“職業(yè)素養(yǎng)護照”有望在全市中職學校推廣。紀錄片《大國工匠》的熱播,更表現(xiàn)了人們對于工匠精神的敬仰和渴望。官方與民間同時發(fā)力,理念與行動相互配合,社會對工匠精神的關(guān)注順應(yīng)時代之需、契合發(fā)展之勢。
工匠精神是什么?一位在大英博物館修復(fù)文物的古畫修復(fù)師——邱錦仙用行動作出了這樣的回答:30多年與古畫為伴的潛心研究與默默堅持,直至練就一手用滾燙開水洗古畫的絕活兒。這,是精益求精、甘于寂寞和敢于堅守的精神。工業(yè)化時代,相當一部分工作可以被機器代勞,但還有許多手藝活無法被代替,它們需要細細打磨、慢慢雕琢。更重要的是,這樣的“工匠精神”本身就是人類文明的精華,需要一代代傳承。然而,在快節(jié)奏的當今社會,精益求精不如快產(chǎn)快銷,甘于寂寞難敵急功近利,勇于堅守輸給現(xiàn)實壓力,培養(yǎng)工匠精神還存在這樣那樣的“抵觸”。
涵養(yǎng)工匠精神,離不開整個社會的工匠文化。而文化的培養(yǎng),不可能一蹴而就,不可能僅靠簡單的口號倡導(dǎo),它需要長期的制度保障。從政府的制度激勵,到社會的報酬認可,再到品牌的樹立、群眾的購買力支撐,工匠們應(yīng)有職業(yè)尊榮感與獲得感作為后盾。使工匠精神生根,要提供給工匠們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);要使工匠精神長成參天大樹,還需工匠們踏實把活做好,打造出真正的工藝絕活。一個完整生存鏈條才能讓這種精神生得成、穩(wěn)得住、長得好。
只有生根有土、前進有路、后顧無憂的工匠文化才能涵養(yǎng)一心一意、精益求精的工匠精神,培養(yǎng)出更多的“大國工匠”。
(責任編輯:鄧浩)