近日，一篇題為《校長(zhǎng)的孩子都去擇校了，誰(shuí)會(huì)相信我的教育理想》的文章引起了常州不少家長(zhǎng)的關(guān)注。該文的作者是常州市朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)殷濤。在今年女兒小升初的時(shí)候，他沒(méi)有選擇讓女兒去擇校，而是進(jìn)入了施教區(qū)對(duì)應(yīng)的普通公辦學(xué)校朝陽(yáng)中學(xué)就讀。朝陽(yáng)中學(xué)在常州當(dāng)?shù)厝诵哪恐兴悴簧厦�校，外�?lái)工的孩子占到了大多數(shù)。(9月19日《現(xiàn)代快報(bào)》)

　　“孩子是充話費(fèi)送的？”不少網(wǎng)友戲稱(chēng)。成績(jī)優(yōu)異本有資格選擇名校，卻讓女兒進(jìn)普通初中，的確需要勇氣。毋庸諱言，一般情況下，初中決定上什么高中，高中決定上什么大學(xué)，上什么大學(xué)又決定找什么工作，殷濤沒(méi)讓孩子擇校，有一定冒險(xiǎn)，故此不少網(wǎng)友質(zhì)疑他，甚至譴責(zé)他不負(fù)責(zé)任，為了自己的事業(yè)不惜犧牲孩子前途。

　　但是，殷濤首先是父親，然后才是校長(zhǎng)，他做此選擇一定深思熟慮，而非任性為之。從相關(guān)報(bào)道可知，一來(lái)女兒支持他的決定，二來(lái)他權(quán)衡利弊，認(rèn)為他所當(dāng)校長(zhǎng)的初中自有優(yōu)勢(shì)——比如，外來(lái)工的孩子多，恰是優(yōu)勢(shì)�！八麄兊母改甘歉谊J的能人，跨省聯(lián)姻，基因優(yōu)化，正當(dāng)最好的年紀(jì)生子，順產(chǎn)多，更聰明；他們有兄弟姐妹，更有責(zé)任感，善良能干，懂得感恩。我看著他們，真覺(jué)得無(wú)一不美，無(wú)一不可愛(ài)�！�

　　一句“無(wú)一不美，無(wú)一不可愛(ài)”，讓人感慨萬(wàn)端，甚至熱淚盈眶。究其因，有太多的人、太多的機(jī)構(gòu)對(duì)外來(lái)工子女抱有偏見(jiàn)。一些人挖空心思地標(biāo)簽化外來(lái)工子女，甚至驅(qū)之而后快。而殷濤對(duì)外來(lái)工子女有這樣的認(rèn)知，足以說(shuō)明他是一名好校長(zhǎng)，有教育家風(fēng)范。

　　有了這種認(rèn)知，也能說(shuō)明他女兒在朝陽(yáng)初中讀書(shū)，絕非錯(cuò)誤選擇。一所學(xué)校如果沒(méi)有溫度，缺乏人情味，怎能培養(yǎng)出人格健全的孩子？一名校長(zhǎng)如果不敢讓親生女兒在其任職的學(xué)校讀書(shū)，怎會(huì)是合格的校長(zhǎng)？

　　有人說(shuō)殷濤作秀，或者罵他自私。然而，可以深切感受到，殷濤不僅對(duì)女兒負(fù)責(zé)，也對(duì)其他孩子負(fù)責(zé)。誠(chéng)如有報(bào)道所稱(chēng)，就任校長(zhǎng)后，殷濤動(dòng)作頻頻，比如精心設(shè)置適合的課程，去打開(kāi)生命的可能；用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作激發(fā)興趣和主動(dòng)精神。再比如，圖書(shū)流動(dòng)在走廊上，添置孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，為孩子提供營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐和午餐，像父母為自家孩子準(zhǔn)備的一樣……這說(shuō)明殷濤不僅是理想主義者，還是“現(xiàn)實(shí)”主義者，身為校長(zhǎng)，他不愿意辜負(fù)孩子。

　　其實(shí)，讓女兒在自己任職的學(xué)校就讀，本屬正常，成了新聞反而不正常。輿論熱議背后，是因?yàn)樗�觸及了一個(gè)老生常談的話題，優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡。

　　所以，讓孩子接受良好教育，讓教育公平的陽(yáng)光照射到每個(gè)孩子身上，需要涌現(xiàn)像殷濤一樣的校長(zhǎng)，需要“一大批有理想、有追求、敢創(chuàng)造的校長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)成教育的樂(lè)土在努力耕耘”，更需要政府部門(mén)在教育資源均衡化上發(fā)力，否則光憑校長(zhǎng)“沖鋒陷陣”，往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)制度性突圍。通過(guò)教育均衡化使得教育公平更有成色，才有更多的孩子擁有改變命運(yùn)、人生出彩的機(jī)會(huì)。否則，殷濤的案例終究只是孤例。