1月1日，修訂后的《浙江省公務(wù)員錄用考察工作細(xì)則（試行）》開始施行，其中“社會(huì)責(zé)任感差不宜錄用為公務(wù)員”的新規(guī)引發(fā)社會(huì)熱議。上周，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過對1891人進(jìn)行調(diào)查顯示，78.6%的受訪者支持將“社會(huì)責(zé)任感”列為公務(wù)員錄用考察標(biāo)準(zhǔn)之一，但58.8%的受訪者擔(dān)心在具體操作中難以實(shí)施。（1月29日《中國青年報(bào)》）

　　“道德入法”大多時(shí)候都有爭議，關(guān)鍵的問題是道德規(guī)范缺少準(zhǔn)確的尺度，考察、評價(jià)及處理起來缺少可操作性。同樣的，社會(huì)責(zé)任感作為公務(wù)員錄用的條件亦是如此。什么社會(huì)責(zé)任感，如何評價(jià)社會(huì)責(zé)任感？這是入法要解決的實(shí)際問題。當(dāng)然，這并不妨礙它作為錄用條件的價(jià)值存在。

　　首先，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感沒有壞處。盡管社會(huì)責(zé)任感只是個(gè)體對社會(huì)的認(rèn)識，但是一旦付諸行動(dòng)，對促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定是強(qiáng)大的正能量，具有十分積極的社會(huì)意義。更何況，公務(wù)員本身是為社會(huì)為公眾服務(wù)的，職務(wù)為民的屬性，更需要具有社會(huì)責(zé)任感，即遵守社會(huì)秩序、關(guān)心社會(huì)弱勢群體等，富有公德心和社會(huì)愛心。

　　其次，凡事都有一個(gè)從無到有的過程。對社會(huì)責(zé)任感的定義和評價(jià)的確立，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能說過去沒有，現(xiàn)在就不能有，一定要墨守成規(guī)，因噎廢食。重要的是社會(huì)責(zé)任感作為了公務(wù)員錄用的條件，如何在實(shí)踐中進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵，細(xì)化其規(guī)則，改進(jìn)其考察評價(jià)的方式方法，一方面避免淪為“僵尸條款”，另一方面防止抽象地放在文件中、由官員來定，容易導(dǎo)致暗箱操作，形成新的不公平。

　　第三，有助于樹立良好的社會(huì)導(dǎo)向。公務(wù)員考錄影響相當(dāng)廣泛，每年參加考試的考生幾百萬人，這個(gè)群體中相當(dāng)部分都是往屆或者應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。社會(huì)責(zé)任感列入錄用的條件，不僅贏得社會(huì)對社會(huì)責(zé)任感的廣泛關(guān)注，作為道德品質(zhì)之一，還會(huì)得到大學(xué)的普遍重視，成為品德教育的一塊拼圖，不管教育的學(xué)生以后做不做公務(wù)員，這些教育的成果，事實(shí)上也在為提升社會(huì)整體素質(zhì)在添磚加瓦。

　　當(dāng)然，社會(huì)責(zé)任感成為公務(wù)員錄用條件，更重要是對公務(wù)員群體必備素質(zhì)的條件化，要求公務(wù)員重視品德修養(yǎng)的培育和約束。不僅考生要具備，在職公務(wù)員也應(yīng)具備并在工作和生活中體現(xiàn)出來。反觀，近八成受訪者支持將“社會(huì)責(zé)任感”列為公務(wù)員錄用考察標(biāo)準(zhǔn)之一，很大的程度上恐怕是對公務(wù)員群體社會(huì)責(zé)任感不足的另類表達(dá)，期待通過嚴(yán)格錄用關(guān)口，提高群體素質(zhì)，更好地服務(wù)公眾、示范社會(huì)。但是，需要看到的是，公務(wù)員整體是否具有良好的社會(huì)責(zé)任感，取決于公務(wù)員整體的制度，而且錄用不過是一個(gè)環(huán)節(jié)。顯然，在社會(huì)責(zé)任感成為錄用條件的同時(shí)，公務(wù)員教育、管理、考核、任用等諸多環(huán)節(jié)，對社會(huì)責(zé)任感的要求亦應(yīng)有所涉及，固化成為內(nèi)部導(dǎo)向。