走過60華誕的新中國又一次站在了歷史的新起點(diǎn)上。新中國各項偉大成就的取得凝聚了全國人民的心血，同樣離不開我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

    與此同時，我們應(yīng)該清醒地看到，與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)相比，與人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需求相比，今天的教育面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)，社會上還有不少人對教育有許多擔(dān)心和意見。原因正如溫家寶總理日前發(fā)表的講話《教育大計教師為本》所提醒的，“我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求�！�

    應(yīng)當(dāng)說，這是一個十分客觀的評價，也是一個十分清醒的判斷。當(dāng)前，為應(yīng)對國際金融危機(jī)，黨中央、國務(wù)院出臺了一系列保增長、保民生、保穩(wěn)定的政策，使我國經(jīng)濟(jì)逐步企穩(wěn)回升，呈現(xiàn)良好發(fā)展的勢頭。但是，從長遠(yuǎn)來看，當(dāng)今世界正處于新一輪產(chǎn)業(yè)革命的前夜，誰在科技關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破，誰就有可能占領(lǐng)未來發(fā)展的制高點(diǎn)。因此，切實轉(zhuǎn)變增長方式，淘汰落后產(chǎn)能，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，使經(jīng)濟(jì)增長上層次、有后勁、可持續(xù)，這一切都需要大量高層次新型復(fù)合型人才來完成，客觀上對教育發(fā)展提出了新的更高的要求。溫家寶總理說，我們這些年甚至新中國成立以來培養(yǎng)的人才尤其是杰出人才，確實不能滿足國家的需要。這個問題不能不引起教育工作者的高度重視。

    改革中存在的問題必須通過改革來解決。溫家寶總理提出，“要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革”。為此，他進(jìn)一步明確提出教育“要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求”，“要符合時代發(fā)展的要求”，“要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求”，“要符合以人為本的要求”。應(yīng)當(dāng)說，這“四個符合”的確抓住了教育改革的要害和本質(zhì)，為教育改革指明了新的方向。

    早在1983年9月，鄧小平同志在為北京景山學(xué)校題詞中就提到，“教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！薄八膫�符合”對教育改革提出的新要求，既是實事求是的，也是高瞻遠(yuǎn)矚的。因此，廣大教育工作者任重道遠(yuǎn)，必須既有清醒的認(rèn)識和判斷，又有強(qiáng)烈的緊迫感，必須站在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的高度，采取切實措施，與時俱進(jìn)，趕上時代發(fā)展的步伐，而不能把教育改革僅僅停留在口頭上。

    正像當(dāng)年小平同志的“三個面向”指導(dǎo)了近30年來的教育改革一樣，溫總理提出的“四個符合”不僅為今天的教育改革和教育發(fā)展指出了明確的方向，提出了具體的、迫切的要求，更為教育改革和發(fā)展提供了現(xiàn)實的、科學(xué)的實現(xiàn)路徑，應(yīng)當(dāng)成為研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》必須遵循的綱領(lǐng)性原則，成為教育行政部門施政的最高要求，成為教育工作者努力追求的教育理想和全新境界。

（責(zé)任編輯：李志強(qiáng)）