2023年暑期即將到來(lái)。當(dāng)前，“雙減”政策落地正處于承上啟下的關(guān)鍵階段，校外培訓(xùn)治理工作取得積極進(jìn)展，但學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)“隱形變異”、非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)協(xié)同監(jiān)管不足等問(wèn)題依舊存在。為此，教育部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于做好2023年暑期校外培訓(xùn)治理有關(guān)工作的通知》，要求各地要保持工作力度不減、韌勁不松，努力鞏固學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)治理成果，深化非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，防范化解各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)減輕學(xué)生假期負(fù)擔(dān)，讓廣大中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、平安、充實(shí)而有意義的假期。

　　這一通知是有明確針對(duì)性的。據(jù)媒體報(bào)道，暑期還沒(méi)到來(lái)，“暑假最可怕”系列已經(jīng)集結(jié)。最近網(wǎng)友們刷短視頻時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)不少所謂“老師”，每個(gè)都在苦口婆心地勸家長(zhǎng)“一（二/三/四……九）年級(jí)的暑假有多可怕”，“如果不努力就會(huì)被拉開(kāi)差距”“這就是殘酷現(xiàn)實(shí)”，接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，便開(kāi)始賣(mài)書(shū)、賣(mài)課。

　　所謂的“暑假最可怕”，就是在販賣(mài)焦慮。這和實(shí)施“雙減”政策之前，校外學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的“你不去培訓(xùn)，就培訓(xùn)你的對(duì)手”廣告語(yǔ)一樣，都是在刺激學(xué)生和家長(zhǎng)。這種焦慮心態(tài)，顯然不利于學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的暑假�！半p減”的目的，是讓學(xué)生獲得更多的自主空間，發(fā)展興趣，提升綜合素養(yǎng)。要讓“雙減”在落實(shí)過(guò)程中不走調(diào)不變形，需要形成全社會(huì)的合力，尤其是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀。

　　很多人呼吁加強(qiáng)對(duì)隱形、變異學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的監(jiān)管，以及清理販賣(mài)焦慮的短視頻，但平心而論，在當(dāng)前的教育生態(tài)環(huán)境中，此類(lèi)培訓(xùn)很難根治的，而販賣(mài)焦慮的短視頻也會(huì)無(wú)孔不入。舉辦這些培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)或人員本身就沒(méi)有合法資質(zhì)，就算被查處，也會(huì)換個(gè)地方再辦。

　　而且問(wèn)題在于，很多家長(zhǎng)明知道這些培訓(xùn)是違法的——按照“雙減”政策規(guī)定，寒暑假、節(jié)假日、雙休日是不能開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的，可家長(zhǎng)卻對(duì)違規(guī)舉行的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)趨之若鶩。一方面是因?yàn)槲覈?guó)中高考升學(xué)評(píng)價(jià)體系未進(jìn)行根本性改革，還是按照考生的總分、排名進(jìn)行錄取，家長(zhǎng)必然關(guān)注孩子的成績(jī)；另一方面則是因?yàn)榧议L(zhǎng)受一些販賣(mài)焦慮的視頻影響，擔(dān)心自己的孩子不補(bǔ)課就會(huì)被落下。在地下，有的變異、隱形學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，甚至變?yōu)椤百u(mài)方市場(chǎng)”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要收取更高的培訓(xùn)費(fèi)。

　　因此，當(dāng)前要讓孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期，除了加大對(duì)隱形變異培訓(xùn)的監(jiān)管力度之外，關(guān)鍵其實(shí)還在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要有識(shí)別能力，還要有拒絕“販賣(mài)焦慮”的定力�！都彝ソ逃�促進(jìn)法》要求家長(zhǎng)依法帶娃，這不是“說(shuō)說(shuō)而已”，而是具有法律效力的。每個(gè)家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）要意識(shí)到，必須把孩子的身心健康成長(zhǎng)放在首位，和孩子一起做好假期生活規(guī)劃，而不能將超前學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)作為假期生活的主線(xiàn)。

　　這也需要社區(qū)等組織為中小學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的假期生活，提供更多去處。學(xué)生過(guò)假期，應(yīng)該接受更多的社會(huì)教育與家庭教育，所以，應(yīng)該發(fā)揮社區(qū)等的主體作用，為學(xué)生提供暑托服務(wù)或者暑期活動(dòng)場(chǎng)地、資源。這樣才能讓學(xué)生的暑假生活有更多的選擇。