7月3日，昆明市北清實驗學校舉行了一場小學生論文答辯會。據(jù)了解，該校是云南省首家開展小學生畢業(yè)論文答辯會的學校。論文答辯內(nèi)容包含保護生態(tài)環(huán)境的重要性、短視頻對小學生的影響、中國女子服飾變遷探討、秦始皇的功績對中國歷史的影響等。（7月3日 云南網(wǎng)）

　　不少網(wǎng)友表示，小學就舉辦畢業(yè)論文答辯，太內(nèi)卷了；還有人認為，畢業(yè)論文答辯過于成人化，對于小學生來說“大可不必”。其實，這種超前學習的現(xiàn)象，在我們受教育的過程中并不少見，不少學生小學提前學習初中知識，初中提前學習高中知識，高中提前學習大學知識。尤其在競爭愈發(fā)激烈的當下，為了不落后于同齡人，許多孩子學習的知識越來越超前。只是此次事件中，將大學生畢業(yè)時要進行的論文答辯流程加在小學生身上，無論是從學習還是教育的角度看，未免都顯得有些操之過急了，其最終可能難免流于形式。

　　學習需要腳踏實地、循序漸進，不可操之過急。我們大多數(shù)人接受的教育是，從小學到中學再到大學的一個過程，學校教授知識的難度也是逐漸增加的，這也順應著我們心理和智力成長發(fā)育的規(guī)律。而心智沒有完全發(fā)育，不經(jīng)歷這些學習過程，沒有各科知識的積累，是很難直接從低一級跳到高一級的。而且畢業(yè)論文的完成還要考驗個人的研究能力和寫作能力，很難想象小學生沒有這些知識，如何對主題進行研究并撰寫論文。反之，如果學校給學生開設了相關課程，學生可能也難以完全掌握到可以自主進行研究的地步。所以學生學習不能僅僅看一個名頭，更應日復一日實實在在地積累，最終才能全面提高。

　　另一方面，據(jù)報道稱，該校負責人表示，學校秉承幫助孩子成為“領導型人才”的辦學宗旨，畢業(yè)論文的撰寫就是一次絕佳培養(yǎng)領導型人才的機會。然而，“領導型人才”的培養(yǎng)和畢業(yè)論文的撰寫并沒有太強的直接關聯(lián)性。若孩子們以小組形式完成論文撰寫，那么可以說在一定程度上培養(yǎng)了孩子的團隊合作精神，但團隊中的“領導”也只有組長一人。再者，在校期間學生擔任班干部、組長、社長等職務也是培養(yǎng)領導力的有效方式，采取畢業(yè)論文的形式來培養(yǎng)“領導型人才”未免有些牽強，恐怕最終也只能成為學校教育的一句口號。

　　總之，無論是從學生學習的角度來看，還是從學校教育的角度來看，小學生進行畢業(yè)論文答辯都欠妥當。學習和教育都應該腳踏實地、考慮實際，一些可能流于形式的方法對學生和學校都無益，還是少干為妙。