新聞背景：
近日，“90后高職畢業(yè)生在清華大學(xué)擔(dān)任老師”話題引發(fā)熱議。據(jù)報道，這位老師名叫邢小穎，畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實踐課教師。邢小穎回應(yīng)稱：很榮幸能把自己的故事講給一些職校的學(xué)生聽，希望能給他們一些幫助和激勵。
中國經(jīng)濟網(wǎng)資料圖 張軍偉/攝
要有脫穎而出的實力和底氣
其實，邢小穎在清華當(dāng)老師并不奇怪，一方面，清華大學(xué)需要實踐操作能力強的老師為學(xué)生授課，職校畢業(yè)生不失為最佳人選；另一方面，她本人具備脫穎而出的實力，學(xué)生們的反饋也說明了這一點�！�詳細(xì)】
在教育部官網(wǎng)公布的邢小穎發(fā)言稿中，邢小穎也提到了自己能夠任職清華的原因：熟練的專業(yè)技能操作能力、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實踐教學(xué)能力、刻苦深耕專業(yè)領(lǐng)域的科研能力。這些能力讓邢小穎能夠坐穩(wěn)清華教師的椅子，有十足的底氣站穩(wěn)清華講臺�！�詳細(xì)】
要摒棄對高職院校的偏見
事實上，這種改變也在一定程度上反映出不少教育界前輩對教育環(huán)境出現(xiàn)問題的反思，即過去我們的教育更多被賦予了虛榮作用而脫離了實用。且不論部分民眾不認(rèn)可職業(yè)教育及其畢業(yè)生，院校本身在教師招聘和選拔上也更看重學(xué)歷、科研和學(xué)術(shù)這些光鮮亮麗的標(biāo)簽，而忽視一線工作和實際操作經(jīng)驗。盡快運用政策、法律和制度著手糾正社會認(rèn)知，是構(gòu)建健康職業(yè)教育體系的第一步。【詳細(xì)】
成才道路千萬條，而職業(yè)教育這條路正越來越寬廣。目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職教體系，共有職業(yè)學(xué)校1.12萬所，在校生超過2915萬人。隨著國家對職業(yè)教育的重視，隨著新職業(yè)教育法的實施，職業(yè)教育的未來會更加光明，也會涌現(xiàn)出更多的“邢小穎”。【詳細(xì)】
要讓人才的選用跟上社會發(fā)展
讓更多的“邢小穎們”得到輿論關(guān)注、獲得更高社會地位的意義在于，職業(yè)教育人才需要受到尊重、建立信心。一個國家的先進制造業(yè)的發(fā)展乃至經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，沒有高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍是不可能完成的�！�詳細(xì)】
在我國社會高速發(fā)展的背景下，人才的選用標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)與時俱進。只有為職業(yè)教育人才營造更加平等、開放的生長環(huán)境，構(gòu)建更加科學(xué)的教育體系，搭建起成才的“立交橋”，才能為促進經(jīng)濟社會發(fā)展、提高國家競爭力提供更多優(yōu)質(zhì)人力資源�！�詳細(xì)】
（以上綜合工人日報、光明網(wǎng)、紅網(wǎng)）
V視角：
@小羅：這才是教育的正確“打開方式”。
@檸檬不酸：學(xué)無先后，達者為師。
@啊喲阿耀：人家看的不是學(xué)歷而是能力。
@醬紫花：實操確實需要技術(shù)人才。
@花少寶：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
中國經(jīng)濟網(wǎng)編后語：
職校畢業(yè)生任教清華，不僅打破了大眾對職業(yè)教育的偏見，更成為用人單位“不拘一格降人才”的生動范例。這說明一個道理：是金子，放在哪里都閃光。一個人，只要通過自身的不懈努力實現(xiàn)理想，就值得我們尊敬。當(dāng)然，為了能讓“邢小穎們”都能擁有多元的發(fā)展路徑，我們?nèi)孕杞∪瞬鸥偁帣C制，暢通人才選用渠道，營造更加公平的教育環(huán)境。只有這樣，才能成就更多出彩的人生。
回顧：往期“經(jīng)”點熱評
（責(zé)任編輯：臧夢雅）
