日前，在武漢武昌區(qū)紫陽公園，三十多位老人、二十幾個孩子做游戲：比賽傳籃球。這是一場老幼同樂活動，孩子和老人來自武漢的老幼同養(yǎng)機(jī)構(gòu)——童心苑。童心苑由武昌路幼兒園和武昌區(qū)復(fù)興路社區(qū)的童心苑老年公寓共同組成。在這里，養(yǎng)老院和幼兒園開在一起，老人和幼兒結(jié)合供養(yǎng)。目前這種模式在國外有近500家，但在中國只有三家。除武漢這一家，另外兩家位于南京和貴陽。（4月22日《焦作日報》）

　　將養(yǎng)老院和幼兒園開在一起，實行“老幼同養(yǎng)”，是值得探索的創(chuàng)新。從老人角度看，這種模式對老年人的身心健康有好處，甚至能延長他們的壽命。老年人是普遍喜歡孩子的，有的老人還像孩童般愛玩愛鬧，無拘無束，而單一養(yǎng)老院里的老年人是基本接觸不到孩子的。“老幼同養(yǎng)”則可讓孩子給老人們帶去陪伴、笑聲與歡樂。心理決定身體，老人們的心情變好了，身體也會更加健康。

　　從孩子角度看，這種模式有助于減輕幼兒園乃至家長照顧孩子的負(fù)擔(dān)。一些身體健康、心理良好的老人完全可代替園方或家長陪伴孩子，和孩子們一起做游戲。尤其是，“老幼同養(yǎng)”有助于培養(yǎng)孩子們的健全人格。從童心苑的實踐看，在“老幼同養(yǎng)”過程中，一些嬌慣成性的孩子慢慢學(xué)會尊敬老年人，見到老年人更有禮貌也更大方，孩子們在老幼互動中，感受到了關(guān)心別人和得到別人關(guān)愛的溫暖。

　　“老幼同養(yǎng)”雖充滿溫情，其存在的問題必須正視。一方面，老年人與孩子的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣不同，一些老人的不良積習(xí)如隨地吐痰、亂扔垃圾、大聲喧嘩以及抽煙等，會不會影響到白紙一張的孩子？個別老人的疾病也可能威脅孩子健康，這都考驗家長的接受程度。為此童心苑實行廚房、餐廳、生活區(qū)域分開制，無管理人員帶著，老幼雙方都不能到對方區(qū)域活動。這是興利除弊的必要舉措。

　　另一方面，將養(yǎng)老院和幼兒園開在一起，家長們還有一個心理忌諱：在死亡教育缺失之下，一旦有老人逝世，可能會給孩子們造成心理沖擊甚至心理恐慌，影響幼兒園的歡樂氛圍。為此童心苑要求老人們的家屬：一旦遇到老人離世，家屬一定要服從安排，等到天黑孩子放學(xué)后才能接遺體，且家屬不能哭，更不能舉行出殯儀式。幼兒園擔(dān)心，家長介意、孩子害怕老人離世，以后不來幼兒園。

　　對此筆者不敢茍同。正如一位專家所說，國外孩子從小就有生命教育課程，會帶孩子到醫(yī)院、養(yǎng)老院等場所體會生命，從生命誕生開始，一步步感受成長，最后過渡到體會死亡，有了一定基礎(chǔ)后，孩子再面對死亡，就會認(rèn)為這是很正常的事情。而我們在這方面是嚴(yán)重缺失的�！袄嫌淄�養(yǎng)”正好可以給我們的孩子補上生命教育、死亡教育這一課，讓孩子們回避老人離世，不可取。

　　總之，“老幼同養(yǎng)”模式需要興利除弊，以走得更遠(yuǎn)。這只靠社會機(jī)構(gòu)、愛心人士遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要多部門多機(jī)構(gòu)配合。比如相關(guān)部門應(yīng)幫助社會機(jī)構(gòu)樹立品牌、建立信任，給予財政支持。生命教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)的聯(lián)動也很重要，比如在老人離世前，為避免老人過世影響孩子，在家屬不便接老人回家時，最好有臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)或醫(yī)院將其接走，或由生命教育機(jī)構(gòu)對孩子進(jìn)行死亡教育與心理疏導(dǎo)。