最近，杭州一所幼兒園帶孩子們上了一堂特別的課程——組織小朋友到稻田中割水稻。最終，65個小朋友完成了割一畝水稻的目標，每人還領到2斤新米作為勞動回報。

　　翻看孩子們割稻子的照片、視頻，一個個戴著頭套、手套，拿著小鐮刀認真勞作的身影，確實讓人心生觸動。生活是最好的課堂，實踐是最好的教材。對于“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩，小朋友們都會背，但到底有多辛苦，是什么樣的辛苦，很多孩子只能靠想象。而走進田野、親身上陣，孩子們會對勞動有更直觀的認識，會對勤儉節(jié)約有更深入的體會。

　　陶鑄說過，勞動是一切知識的源泉。帶領幼兒園孩子割水稻，盡管只是一種體驗，但無論形式還是效果都值得稱道。相比于課堂上講解、說理，這種形式更生動、鮮活，也更符合孩子的學習特點。割一次稻子雖然談不上磨煉意志、提高動手技能，但讓孩子親近自然，體會勞動的艱辛和收獲，這本身就有其意義。

　　當前，勞動教育如火如荼。有的高校設立“勤勞獎學金”，一些中小學將洗碗、洗衣、掃地等家務活納入家庭作業(yè)，一些家長甚至專門帶孩子跑到鄉(xiāng)村去“磨煉”……從割水稻的反饋來看，小朋友們非常樂意參與，有些怕臟、覺得累，甚至哭鬧的小朋友，也都在老師的鼓勵下認真地勞動�？梢哉f，這堂課對一些老師、家長來說也是一種提醒：孩子們遠比大人想象的要堅強，而勞動實踐也正是孩子的興趣所在，正是他們自身的需要。所以，組織小朋友割水稻或許并非所有學校都有條件，但放開手多一些親近自然的課程設計，多一些貼近生活的親身體驗，未嘗不可。