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細(xì)化校園欺凌整治規(guī)則很有必要

2018年11月14日 06:48   來源:北京晨報(bào)   斯涵涵

  當(dāng)校園欺凌案件呈現(xiàn)多發(fā)態(tài)勢(shì),相關(guān)法律就必須與時(shí)俱進(jìn),拾遺補(bǔ)缺,逐步完善。對(duì)實(shí)施校園欺凌者予以法律強(qiáng)力約束,降低校園欺凌發(fā)生率及少年犯罪率,維護(hù)校園安寧,保障教育公平。

  11月12日,廣東省教育廳等13部門聯(lián)合出臺(tái)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的實(shí)施辦法(試行)》,對(duì)校園欺凌的分類、預(yù)防、治理等問題作出明確規(guī)定。值得注意的是,給他人起侮辱性綽號(hào)的;侮辱其人格,程度較輕的;損壞他人財(cái)物,價(jià)值較低的;在社交媒體上發(fā)表貶低或者侮辱他人人格言論。皆屬于欺凌事件。(11月13日《新快報(bào)》)

  以往,給人起侮辱性綽號(hào)往往被親昵、熟識(shí)關(guān)系所掩蓋,也為“身體欺凌才算欺凌”的陳舊觀點(diǎn)所誤導(dǎo),實(shí)際上,校園欺凌大致可分為“身體傷害型”和“精神侮辱型”兩類,只是前者顯著可見而后者隱秘被人們所忽視,但后者的羞辱、傷害程度并不低于前者,若再放任一些校園小霸王無視他人痛苦,嘲弄、譏諷、欺負(fù)其他同學(xué),肆無忌憚地將自己的快樂建立在別人的痛苦之上,已與時(shí)代環(huán)境要求格格不入,勢(shì)必要以法規(guī)來強(qiáng)制約束這些不良行為。

  近些年來,我國校園欺凌呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢(shì),不良少年從欺凌同學(xué)、施暴他人中找到樂趣,從暴力和拳頭中發(fā)泄精力得到滿足,漠視法規(guī)與道德,為所欲為,然而我國以往針對(duì)此類事件所依據(jù)的相關(guān)法律還是基于《治安管理處罰條例》《民法》《刑法》等基本法律,并沒有出臺(tái)針對(duì)校園安全、校園霸凌事件的相關(guān)法律,民眾也認(rèn)為這是小孩子間的嬉笑打鬧而采取了漠視、隱忍的態(tài)度,致使校園欺凌屢禁不止。民間希望通過立法手段解決校園欺凌的呼聲不斷。

  法律具有強(qiáng)制性、普遍性、規(guī)范性,當(dāng)校園欺凌案件呈現(xiàn)多發(fā)、普遍態(tài)勢(shì),相關(guān)法律就必須與時(shí)俱進(jìn),拾遺補(bǔ)缺,逐步完善。對(duì)實(shí)施校園欺凌者予以法律強(qiáng)力約束,讓其明確知曉哪些不能做,在千萬少年的心田里樹立是非善惡界限,提高守法意識(shí),輔之以青少年品德、心理健康和安全教育,建章立制,及時(shí)處置,完善體系,降低校園欺凌發(fā)生率及少年犯罪率,維護(hù)校園安寧,保障教育公平。就此而言,通過立法手段解決校園欺凌問題、有的放矢,亡羊補(bǔ)牢,構(gòu)筑整治校園欺凌的防火墻,把相關(guān)工作做嚴(yán)做細(xì)做實(shí),廣東又一次走在了前列。

(責(zé)任編輯:年。

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