小學班級群，小學生爸爸深夜給女老師發(fā)了一條微信，群瞬間炸了!微信是這樣發(fā)的：老師都睡了，作業(yè)那么多，我閨女卻還沒睡覺。不過，戲劇性的一幕發(fā)生了，這位“挑事兒”的家長直接被老師踢出群了。（9月23日《大河報》）
開學了，正當媒體熱炒“家長如何在家長群中弱勢”，渲染家長群“如何成了焦慮、馬屁、戲精的發(fā)源地”“家長們又如何的無奈”，這位“挑事兒”的家長揭示了“家長群”的另一面——原來，家長并非全然消極被動的一方，他們至少也能就作業(yè)量過大提出質疑。
何謂家長群？家校合作的交流互動平臺，帶有“網上家長會”的些許性質，家長們當然可以發(fā)表自己的觀點，否則要家長群干嗎？至于媒體所說的“家長群成馬屁群”，那是因為有些家長心懷私心，自我讓渡了權利，怕“自己得罪了老師苦了自家孩子”。
可是，不要低估了老師們的坦蕩公平之心，試想如果家長沒有“幫自家孩子處處得利”的想法，犯得著觍著臉時時給老師上眼藥？說白了，家長群變異，也是被部分家長慣壞的。但它確實暴露了當今家校關系的一個問題：少了對話或者說博弈，多了迎合和算計。
教育本就不是一家之事，學校學生、教師、家長得形成合力�？扇魏魏狭Φ男纬�，并不意味著一家獨大，也需要有博弈存在。唯有正向積極的博弈，才能促成好的教育占領高地。少了博弈，誰過于強勢，對教育都非福音。如教育家李鎮(zhèn)西常說的“家長總是不信任教師”當然不好�？墒侨绻處熖珜�，學生的正當權益很容易被侵犯。
近來媒體曝光的“奇葩作業(yè)”，其實就反映了一些教師過于強勢。佛山一小學數學老師留的“數一億粒米”的作業(yè)，太過于任性，如果多考慮家長的感受，還敢如此傲慢？還有上海網友爆料，幼兒園要求家長定期看一檔網綜，并提交1萬字觀后感，有家長熬夜寫到凌晨三點。這是借教育之名，嚴重干涉了家長的正常生活，某種程度來說，是對家長正當休息權的剝奪。如果平常家校關系中多一些博弈，讓老師明白“教育管理要有所為有所不為”的道理，還敢如此“冒天下之大不韙”？
過去認為，學校教育主要是學校的事情，可如今我們越來越明白，家長在其中切不可缺位，當然并不是說“強征家長去學校做助教”，而是說家長在教育安排中也要有相當話語權。家長會，不能成學校一言堂，家長群，不能讓家長“只是一個頭像”“只負責給老師點贊扮演應聲蟲的角色”，本著“一切為了孩子學習成長”的共同目標，家長不僅可以發(fā)表獨立觀點，而且合理的意見和建議要被聽取采納，而不能被認為“太自我，損傷了教師權威，動輒被處以請出群的懲罰”。
有人抱怨家長群“充斥著焦慮、馬屁和戲精”，可知問題主要出在自己身上，當你自我讓渡家長該有的權利，總琢磨著“怎樣巴結老師讓Ta對自家孩子好一些”，家長群很容易變成“老師單方面發(fā)號施令的場域”。家長群為代表的家校合作，還是要來點博弈，特別是教育理念方面的博弈，家長不是要“挑事兒”，而是要“擔事兒”，但凡對孩子們學習成長有利的，都可以暢所欲言，而教師也要有雅量，用集體智慧和民主理念管理班級，這樣的話，你的權威不僅不會削弱，反而能贏得大家的更多擁戴。
（責任編輯：年�。�
