新學(xué)期到來(lái)，針對(duì)學(xué)生在課堂上使用智能手機(jī)、平板電腦等問(wèn)題，廣州市已有部分學(xué)校推出了系列舉措，有的學(xué)校以扣除學(xué)分的方式，對(duì)手機(jī)使用加強(qiáng)管理；有的學(xué)校則根據(jù)家長(zhǎng)反饋來(lái)決定后續(xù)處置。雖然寬嚴(yán)有別、標(biāo)準(zhǔn)不一，但對(duì)過(guò)度使用手機(jī)給學(xué)生課業(yè)和視力造成的危害，無(wú)論是家長(zhǎng)和學(xué)校，都有了較為統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)。

　　近年來(lái)，隨著智能手機(jī)的大量普及，由此產(chǎn)生的問(wèn)題日漸凸顯。比如，手機(jī)功能日益強(qiáng)大，在為更多游戲提供運(yùn)行平臺(tái)的同時(shí)，也帶來(lái)了游戲成癮的煩惱。特別是由于攜帶方便，手機(jī)游戲往往更容易占據(jù)人們的碎片化時(shí)間，隨時(shí)隨地、觸手可及的游戲方式讓很多人都欲罷不能。另外，手機(jī)應(yīng)用日新月異，視覺(jué)性和社交性進(jìn)一步強(qiáng)化，不僅產(chǎn)生了較強(qiáng)的用戶(hù)黏性，也讓不良信息的傳播變得防不勝防。對(duì)于自控力、辨別力還不成熟的青少年來(lái)說(shuō)，不加限制地放任手機(jī)使用，除了影響學(xué)生課業(yè)，更為其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造增添了太多不可控因素。畢竟，智能手機(jī)個(gè)頭雖小，可聯(lián)通的卻是整個(gè)虛擬世界，想讓孩子暢游其中，還得以切實(shí)舉措設(shè)好防護(hù)、扎緊濾網(wǎng)。

　　禁止手機(jī)入課堂的系列舉措雖說(shuō)由校方主導(dǎo)，但實(shí)際管理中，還需要學(xué)生、家長(zhǎng)的多方配合。一方面要通過(guò)耐心教導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校初衷，幫助其自覺(jué)克服手機(jī)依賴(lài)。另一方面，管好了校園，家庭也不可放松。對(duì)于手機(jī)使用的課后管理，學(xué)校還要同家長(zhǎng)加強(qiáng)合作，提供指導(dǎo)。當(dāng)然，這些措施的制定實(shí)施，必須結(jié)合實(shí)際、因地制宜，避免給孩子與父母的正常聯(lián)系帶來(lái)影響。比如有的學(xué)校雖然禁止學(xué)生使用手機(jī)，但仍會(huì)以發(fā)放IC電話卡的方式，保證學(xué)生與父母的溝通。相信隨著管理措施的不斷完善，過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題會(huì)在師生家長(zhǎng)的共同努力下得到更好地解決。