新聞背景：
“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，選修了中國科學(xué)院大學(xué)科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課的學(xué)生，都收到了一封由授課老師蘇湛發(fā)來的郵件。郵件言辭犀利，22名學(xué)生因?yàn)槠谀┪恼卤慌卸槌u，蘇湛給他們打了零分，發(fā)郵件就是要強(qiáng)調(diào)“此分不可改”。蘇湛老師強(qiáng)調(diào)，“人各有能，不能強(qiáng)求，但誠實(shí)勤勉，皆我赤子”，而“抄襲剽竊、沐猴而冠之丑行，諸惡之首，天下所共誅，必不容也。”（9月16日《北京青年報(bào)》）
絕不能抄襲是無可爭議的底線
抄襲者得零分，無論從哪個(gè)角度講都是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的，原本再正常不過，但發(fā)生在中國科學(xué)院大學(xué)的這件事，卻成了近來被熱議的新聞，為何？狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞，但如果“人咬狗”幾近常態(tài)，它可能就不再是新聞了。正如抄襲剽竊本是丑聞，但當(dāng)抄襲剽竊成了家常便飯，人們就會(huì)產(chǎn)生審丑疲勞；當(dāng)大學(xué)生抄襲蔚然成風(fēng)，人們就會(huì)習(xí)以為常，不覺得是什么新聞。反之，抄襲者受到懲戒卻成了新鮮事，君不見，有多少大學(xué)教授、專家學(xué)者涉嫌抄襲，有多少科研成果、學(xué)術(shù)論文東拼西湊，最后都大事化小、不了了之，而蘇湛老師居然對(duì)大學(xué)生的課程作業(yè)較起了真兒，不留情面給了鴨蛋，正是如此強(qiáng)烈反差，讓這件事成了一大新聞�！�詳細(xì)】
高校需要較真的老師
《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德也”。顯而易見，無論是“傳道授業(yè)”還是“教事喻德”，都是為人師者最基本的職責(zé)。正因?yàn)槿绱耍谩胺渤u者皆黜落”立威，不僅是正學(xué)風(fēng)、樹正氣之舉，更彰顯了大學(xué)教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。比如說到蘇老師，明知給予抄襲者一律零分會(huì)引起學(xué)生不滿，甚至于還會(huì)影響到對(duì)自己的風(fēng)評(píng)，即便如此也在所不惜。這也充分說明，敢于讓“抄襲者皆黜落”，不僅彰顯了大學(xué)教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，而且體現(xiàn)了教師的師德和師風(fēng)�！�詳細(xì)】
“凡抄襲者皆黜落”是對(duì)知識(shí)的敬畏
任何微小的錯(cuò)誤若得不到糾正，就很有可能在以后釀成大禍。蘇老師嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待抄襲問題，最終維護(hù)的是教學(xué)質(zhì)量，呵護(hù)學(xué)生的健康成長。【詳細(xì)】
教書育人是教師的天職，育人是嚴(yán)與愛的融合。一方面，讓“抄襲者皆黜落”，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)起碼的敬畏和尊重。另一方面，只有剛?cè)岵?jì)，才能讓學(xué)生學(xué)有所成。這既是為師者的責(zé)任，是教書育人之根本，更是促進(jìn)我們的教育事業(yè)獲得長足進(jìn)步的重要舉措。尤其是對(duì)那些只要進(jìn)了大學(xué)校門，一切似乎都萬事大吉，對(duì)待學(xué)問得過且過，甚至于拿抄襲當(dāng)家常便飯的大學(xué)生來說，唯有使“抄襲者皆黜落，以儆效尤”，才能起到事半功倍之成效�！�詳細(xì)】
微言大義：
@岳二哥V：讓大學(xué)也沒有潛規(guī)則！
@是小可愛小可愛呀：除了支持我能說什么。
@佑聲：干得漂亮！
經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)編后語：
“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”沒有創(chuàng)新，拼拼抄抄，混混日子……從這樣的大學(xué)生活中可見一斑。大學(xué)時(shí)期，應(yīng)該是一個(gè)人求知欲最為旺盛、心智比較成熟的時(shí)期，也是進(jìn)入社會(huì)之前的重要準(zhǔn)備階段。“凡抄襲者皆黜落”，既是捍衛(wèi)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，也是讓學(xué)生懂得認(rèn)真做事做人的基本品質(zhì)，這是一個(gè)很好的示范。
回顧：往期“經(jīng)”點(diǎn)熱評(píng)
