近日，西安電子科技大學(xué)梁昌洪教授的課堂板書引起了許多媒體和網(wǎng)友的關(guān)注。據(jù)報道，從教幾十年來，他一直堅(jiān)持手寫板書，為了讓課堂教學(xué)收到良好效果，他常常會在講課的時候，隨手畫出幾個相關(guān)科學(xué)家的漫畫頭像，既吸引了學(xué)生聽講的注意，也培養(yǎng)著他們對知識的愛好。

　　有興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力。傳道授業(yè)之余，如何通過課堂講授培養(yǎng)學(xué)生對知識的熱愛，是老師們一直關(guān)心和思考的問題。特別是對剛剛接觸一門學(xué)科的初學(xué)者來說，用什么樣的語言去表達(dá)、用什么樣的方式去講述，在很大程度上影響著學(xué)生對于這門知識的理解和愛好。幾幅手繪漫畫的插入，看起來只是板書形式的改變，實(shí)際上則帶來了教學(xué)語言的轉(zhuǎn)換。不知不覺中，老師與學(xué)生、書本與課堂、講述與理解之間的距離不斷拉近，由此而活躍起來的課堂氛圍，不僅讓學(xué)生的注意力得到有效集中，也為課堂內(nèi)容增添了幾分趣味色彩，無論是對知識的吸收還是興趣的培養(yǎng)而言，都大有裨益，確實(shí)起到了寓教于樂的教學(xué)效果。

　　授人以魚不如授之以漁。一堂出彩的授課，就是要讓學(xué)生在吃魚的同時，掌握抓魚的本領(lǐng)。在教育工作者看來，這抓魚的本領(lǐng)，首先是一顆愛智之心和一股求知之欲。哲學(xué)家杜威有言，“教育即生長、即生活、即經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改造”，那么真正陪伴人，促進(jìn)人的教育，也一定是一種興趣的培養(yǎng)和情操的熏陶。