“大家看到我今天穿了黑西裝，戴了黑領(lǐng)帶，拿了黑紙夾，為什么？因為我要向復(fù)旦五浦匯的全體同學(xué)道個歉，特別是向初二女生道個歉！向她們說一聲對不起�！�3月26日，上海復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校周一晨會上，校長黃玉峰在臺上向全體學(xué)生鞠躬道歉。原來，3月23日的一個講座上，部分學(xué)生入場拖拖拉拉遲到了，黃玉峰“當(dāng)時就發(fā)火了，聲音也大了，孩子們怕了”�；丶液螅�黃玉峰一直反思此事，后來有學(xué)生告訴他，他們從未見過他這么大聲地發(fā)脾氣，因此決定晨會向大家道歉。（3月28日 新華網(wǎng)）

　　參加學(xué)校的講座活動，部分學(xué)生遲到了，作為校長的黃玉峰當(dāng)即“發(fā)火”批評了學(xué)生，這事兒在一般人看來，或許也挺正常的，恐怕不會想到校長事后會為此事向?qū)W生公開鞠躬道歉。此前也有媒體報道，安慶師范大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長閔永新就學(xué)生平時“吐槽”的一些問題，如圖書館座位太少、食堂飯菜不那么可口而向畢業(yè)生道歉。但相較而言，這次的道歉，更傳遞了一種積極的示范教育意味。

　　據(jù)黃玉峰回應(yīng)，之所以向?qū)W生道歉有兩個原因。一是，遲到的學(xué)生，是“聽老師安排，因為跑步而遲到的，她們沒錯”。也就是說，他在未了解“真相”的情況下就嚴(yán)厲批評遲到的同學(xué)，有失公允。二是，他認(rèn)為，“即便她們因為不守紀(jì)律而遲到，我也不應(yīng)該對她們吼叫�！憋@然，第一點中的“錯誤”是更容易被人意識到的，而坦承第二點中的“不當(dāng)”，尤為難能可貴。

　　“這個粗暴的行為讓我感到羞恥……整整兩天，我一直很難過，有話為什么不好好說，為什么要沖著孩子們發(fā)火呢？這是把自己的壞情緒宣泄給同學(xué)們，把自己心里的毒素注入到孩子們的心里去。這是對孩子們的不尊重，不禮貌�！睆狞S玉峰這樣的反思中可知，其道歉主要還是因為自己意識到當(dāng)初沒能“有話好好說”，向?qū)W生“宣泄了壞情緒”。這一點在家長和教師的教育中，其實是經(jīng)常被忽視的。很多時候，老師也好，家長也罷，對于孩子的批評，往往只重“結(jié)果”，而不注重“方式”，不僅缺乏對孩子應(yīng)有的耐心和尊重，實際上也令批評的效果大打折扣，同時也傳遞出一種負(fù)面的情緒。

　　正是意識到作為教育者，自己的一言一行都可能給學(xué)生造成“示范”�，F(xiàn)代教育理念中都強調(diào)言傳身教，而如此以自我批評的方式來教育學(xué)生和老師不應(yīng)該“粗暴”，就是一種積極的言傳身教，比起僅僅從口頭上教育學(xué)生要“懂禮貌”，這樣做的效果顯然要好得多。從這個角度說，一名可以為自己的“粗暴”而向?qū)W生鞠躬道歉的校長，確實值得所有的教育工作者學(xué)習(xí)。