常州市朝陽中學(xué)殷濤拒絕為成績優(yōu)異的女兒小升初擇“名�！�，而是讓女兒進入了自己所在的外來工孩子占到了大多數(shù)的朝陽中學(xué)，這也讓他承受了來自身邊人的不少壓力，甚至有人認(rèn)為他是在作秀。最近，殷濤的一篇文章《校長的孩子都去擇校了，誰會相信我的教育理想》又讓他成為“網(wǎng)紅”，殷濤的做法獲得了常州市教育局局長的力挺、點贊。（9月19日《現(xiàn)代快報》）

　　●支持

　　如此“另類”行為不妨多些

　　在小升初擇校之風(fēng)愈演愈烈的今天，作為中學(xué)校長，殷濤的行為的確讓不少人無法理解。在習(xí)慣并追逐擇名校的大多數(shù)人眼里，此舉更是“另類”，不按常理出牌。對于一些習(xí)慣性懷疑者來說，堂堂中學(xué)校長的這一“另類”之舉，更是有了“作秀”的嫌疑。

　　就現(xiàn)實而言，擇名校確實有諸多顯性和隱形的好處，比如享受更多資源、被人羨慕尊重、擁有更多成才機會。但也應(yīng)看到，是否應(yīng)該上名校，理應(yīng)依據(jù)匹配原則，尊重公平公正的競爭法則，而不應(yīng)該提倡依靠關(guān)系或者送禮等手段去獲取。

　　而從長遠(yuǎn)來看，教育資源理應(yīng)實現(xiàn)最大程度的均衡，讓每一個孩子都能接受平等的教育，擁有同樣的機會。而不應(yīng)再有名校與普通學(xué)校之分，擇名校更應(yīng)漸漸退出歷史舞臺。就此而言，作為中學(xué)校長的殷濤拒絕為女兒擇名校，顯然是尊重了公平公正的競爭法則，也考慮到了教育發(fā)展的未來，其遠(yuǎn)見卓識和魄力值得我們向之致敬。

　　正如殷濤所說，“校長的孩子都去擇校了，誰會相信我的教育理想�！睘榱僳`行自己的教育理想，獲得更多人的信任和支持，殷濤可謂“犧牲”不小，如果說這是“作秀”，我們倒希望多一些教育工作者也“作作秀”，讓拒絕擇名校之風(fēng)從教育工作者開始，習(xí)慣性質(zhì)疑者也能多體驗體驗這樣的“作秀”，別輕易棒殺勇于吃螃蟹的人。

　　或許，只有當(dāng)這樣的“另類”成為一種常態(tài)，重新回歸到理性，才不會再被視為“另類”。而這，顯然不僅需要類似殷濤的勇敢和努力，還需要教育制度的不斷革新，加快實現(xiàn)教育資源的均衡分配，從根本上保障孩子們的學(xué)習(xí)和成才機會，讓上升通道更加順暢。

　　禹海君

　　●分析

　　拒擇名校反襯“名校熱”

　　殷濤任校長的學(xué)校，外來工居多，并不能算是名校，而他把孩子送到自己學(xué)校讀書，顯得很違逆常情，也顯得“大公無私”。殷濤的做法也可能讓一些人覺得是自私行為，當(dāng)他讓自己孩子在自己任校長的學(xué)校讀書，這樣的行為也可以解釋為在做廣告，在他這么做之后，很多本來有所動搖的家長決定不擇校了，選擇讓孩子繼續(xù)留在朝陽中學(xué)。校長女兒不擇校，這才是最好的廣告。

　　殷濤是否讓女兒在朝陽中學(xué)讀書并不是關(guān)鍵，重要的是，像朝陽中學(xué)此類普通學(xué)校是否能拉近與名校的差距。而這在短期內(nèi)，似乎也難以達到，因為殷濤能讓女兒在朝陽中學(xué)讀書，但不能讓優(yōu)秀的教師從名校流到朝陽中學(xué)來。另外，如果按照就近入學(xué)原則，其女兒本就應(yīng)在朝陽中學(xué)讀書，那他的這一做法，不過是應(yīng)有的選擇;而如果他為了自己的教育理想，讓本可以選擇更好學(xué)校就讀的女兒“支持自己工作”，那也顯得有些公私不明。

　　當(dāng)然，殷濤的做法，是一種以身作則的表現(xiàn)，這也表現(xiàn)了他對學(xué)校的熱愛，表現(xiàn)了他的敬業(yè)精神，這也是值得稱贊之處，但他的這一做法，與提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力并沒直接關(guān)聯(lián)。

　　殷濤的做法，瞬間讓他成了輿論焦點，不過反證了“名校熱”，讓人看到當(dāng)下家長為孩子擇校是何其普遍，從而凸顯了殷濤做法的“另類”。這一事件背后暴露了教育資源還遠(yuǎn)沒有達到均勻分布，區(qū)域之間、校際之間的差距仍然很大。要減少學(xué)生家長削尖腦袋為孩子擇校的現(xiàn)象，不是讓家長們變得“理性”就可以做到，而應(yīng)該讓就近入學(xué)得到有力執(zhí)行，更應(yīng)該讓教育真正做到均衡發(fā)展，這才是治本之道。

　　戴先任

　　●反對

　　是對孩子權(quán)利的剝奪

　　不管怎么說，都要為殷濤校長的理想主義點贊。但是，在現(xiàn)實中，名校與非名校的差距是顯而易見的，這是不能回避的客觀事實，非名校與名校的現(xiàn)實差別，除了靠校長的努力之外，還要靠時間來彌補。校長可以抱有理想主義，這是稱職校長的職責(zé)和追求。

　　然而，對于孩子和廣大家長來說，“現(xiàn)實主義”就是無法回避的選擇。他們要的是現(xiàn)在受到盡可能好的教育，而這種選擇，并不是校長可以給予的，也不是校長可以改變的，它是一種社會綜合作用力使然。

　　就目前情況來說，每個家長都會為孩子的選�；ㄉ虾芏嘈乃�，而像殷濤校長這樣拒絕為成績優(yōu)異的女兒小升初擇“名校”的人實在太少。其實，殷濤校長是在表達自己的理想觀念，但是，這也是對自己女兒選擇權(quán)利的一種剝奪。因為在一個競爭的環(huán)境中，成績好就應(yīng)當(dāng)選擇與之相匹配的學(xué)校，這當(dāng)然也是每一個孩子的理想，而且更應(yīng)當(dāng)是不能被家長剝奪的自主權(quán)利。因此，殷濤作為一名校長，在大方向上他的理想主義情懷值得尊敬；而殷濤作為一名家長，在現(xiàn)實情態(tài)下他的理想主義情懷非要用女兒的擇校加以證明，則有失偏頗。

　　雖然殷濤因此而成為“網(wǎng)紅”，但是在“名校”資源依然稀缺的現(xiàn)實情態(tài)下，一切還將依然如故。因為，這不是靠個人理想主義能解決的問題，正如很多問題都不能靠行政力量來解決一樣。從根本上說，淡化擇校是一個需要時間的漸進過程，在這個過程中，優(yōu)質(zhì)教育資源社會流動化，才是解決問題關(guān)鍵所在，而不是僅僅靠校長們的理想主義情懷和犧牲學(xué)生們的自主選擇權(quán)利。

　　馬進彪

　　●延伸

　　不應(yīng)只是個人的理想

　　殷濤面對“自己孩子上哪個學(xué)�！钡目碱}時，選擇了堅信自己的教育理想、放棄名校，讓孩子就讀于自己任職的普通學(xué)校：這所學(xué)校外來務(wù)工人員子女較多。外人眼中的劣勢，殷濤卻將其解讀為：他們的父母是敢闖的能人、他們有兄弟姐妹、更有責(zé)任感、善良能干、懂得感恩……就他的角度來說，他的女兒或者其他孩子與這樣一群淳樸的孩子共同學(xué)習(xí)和生活，所學(xué)所獲，未必比名校少，甚至可以有更多的成長。

　　名校資源畢竟有限，樹立全新的教育理念，堅定科學(xué)的教學(xué)方法，家門口的學(xué)校何嘗不能成為“名校”？朝陽中學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)方法的改革以及對孩子生活上的關(guān)懷，這些都是讓學(xué)生和家長放心的前提。更何況，這所所謂的“普通學(xué)�！边�是一個有夢想的校長自家孩子的選擇，也是家長們的“定心丸”。換個角度說，殷濤的選擇并不止于滿足自己的教育理想，他的孩子未來還可能得益于他今天所傳遞給孩子的人生智慧和良好心態(tài)，畢竟家庭教育也是教育的重要組成部分。

　　其實，“校長孩子不上名�！北静辉摮蔀樾侣�，而應(yīng)是常態(tài)。因為，功利的教育自然成就不了真正的人才，教育公平不僅關(guān)乎理想，更影響著民族未來。不過，讓“擇�！蓖藷幔�一個校長的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，除了期待有理想和方法的教育工作者越來越多，還需要自上而下的教育公平、需要更多有思想的家長以及范圍越來越廣的優(yōu)質(zhì)教育資源等，這樣更多學(xué)生家長才可以不必為擇校而糾結(jié)。

　　吳左瓊

　　●三言兩語

　　此事所涉及的只是一個擇校問題，但是由表及里凸顯的卻是以身作則、率先垂范的人格力量。

　　——奚旭初

　　校長干好校長的活兒，女兒讀好女兒的書，這是兩件完全不同的事。誰也不是誰的工具，誰也不是誰的砝碼，評價一個校長優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)不是她女兒的擇校。校長的理想與女兒的擇校沒有必然聯(lián)系。

　　——舒圣祥

　　解決問題的根本不在校長帶頭不讓女兒選擇名校，而應(yīng)該是讓教育資源得到合理配置，能夠“優(yōu)質(zhì)資源共享”，讓“名校”不那么有名氣，讓“普校”不那么普通，到那時，誰還會擠破頭往什么名校里鉆呢？

　　——胡子民

　　當(dāng)校長拒絕為女兒擇校不再成為新聞時，再來點贊也不遲。

　　——宋瀟