人生只有一次，童年只有一次，是沒有試錯的機會的。你沒有辦法把失去的光陰再補回來，這才是最大的風(fēng)險，任何人都沒有權(quán)利將孩子置于這樣的危險之中。

　　11年前，四川瀘州市一位父親的舉動轟動一時。2005年春，瀘州市納溪區(qū)居民李鐵軍以“娃娃到學(xué)校學(xué)不到東西”為由，將女兒李婧磁帶回家自己教。女兒的母親向法院提起訴訟，面對法院判決，李鐵軍表示“寧肯坐牢也不送女兒到學(xué)校念書”，女兒自此再未踏入過學(xué)校一步。

　　如今，11年過去了，父親李鐵軍的教學(xué)成果如何呢？對此，李婧磁大方坦承，自己連初中試卷都考不及格。父親李鐵軍也承認(rèn)，女兒在語數(shù)外和物理化學(xué)這些學(xué)科方面均學(xué)藝不精。但李鐵軍堅持認(rèn)為自己的教育是非常成功的。他說，他在培養(yǎng)一名偉大的科學(xué)家。

　　不管李婧磁能不能成為偉大的科學(xué)家，其父親這么做都是違法的，義務(wù)教育帶有強制性質(zhì)，適齡兒童到了年齡就必須上學(xué)，這是法律的強制規(guī)定，不是誰說不上就可以不上的。法院判決雖然清楚明白，但在執(zhí)行上無所作為、和稀泥，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任。當(dāng)?shù)亟逃�部門在這件事情上有不可推卸的責(zé)任。

　　私學(xué)確實有不少成功的案例，很多人喜歡拿古代的事情舉例。古代的教育有官學(xué)，也有私學(xué)，私塾里人數(shù)有限，老師一天到晚跟學(xué)生廝磨在一起，對學(xué)生知根知底，以現(xiàn)代的語言來說，這其實是一種個性化的教育。公共教育個性化不足，老師通常采用的是標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，容易忽視個體的差異，對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力要求更高，在這一點上，它確實無法跟私學(xué)相比。但也要看到，私塾教育對老師的要求是非常高的，自己不懂自然也不可能讓學(xué)生通，自己是個半吊子，自然無法保證能教出合格的學(xué)生。

　　公共教育雖然存在這樣那樣的問題，但總體來說是成功的，它通過標(biāo)準(zhǔn)的制定、規(guī)范化的教程、嚴(yán)格的考核制度確保了大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W有所成，不能因為一點不足就排斥抗拒，就否定它的成就。而且教育不是個簡單的教與學(xué)的過程，得講技巧，得遵循一定的規(guī)律，我們現(xiàn)在的老師大多是科班出身，有著比較扎實的理論基礎(chǔ)，多年崗位的鍛煉也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。相對而言，私家教育就隨意得多，你學(xué)貫中西無奈笨嘴笨舌，博古通今可是不能循循善誘，依然不會有好效果。把專業(yè)的事交給專業(yè)的人做，這符合社會分工的趨勢，也更講科學(xué)。

　　學(xué)校教育也不只是學(xué)學(xué)知識這么簡單，它是對人生、對思想、對價值觀的培養(yǎng)，在一個大集體里，孩子學(xué)會的除了知識，還有人與人相處之道，對社會的認(rèn)知能力，這種感情的培養(yǎng)紐帶的形成對于一個人的一生來說甚至更有影響力。

　　關(guān)鍵是，不管你擅不擅長優(yōu)勢教育這件事，對孩子而言，人生只有一次，童年只有一次，是沒有試錯的機會的。你沒有辦法把失去的光陰再補回來，這才是最大的風(fēng)險，任何人都沒有權(quán)利將孩子置于這樣的危險之中。