據(jù)教育部網(wǎng)站消息，日前，教育部頒布《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》(以下簡稱《辦法》)�！掇k法》要求高等學(xué)校明確具體部門負(fù)責(zé)受理對學(xué)術(shù)不端行為的舉報，并明確規(guī)定事實(shí)清楚、證據(jù)充分或線索明確的匿名舉報，或者媒體公開報道的案件，高等學(xué)校應(yīng)予受理或主動調(diào)查處理。（7月19日《中國新聞網(wǎng)》）

　　抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果，篡改他人研究成果，偽造數(shù)據(jù)或捏造事實(shí)，買賣或代寫論文等學(xué)術(shù)不端行為是文化之殤，也是教育敗筆，這種行為嚴(yán)重?fù)p害著學(xué)術(shù)的健康發(fā)展，應(yīng)該嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)肅處理。

　　教育部此次頒布的這些《辦法》，不僅明確規(guī)定高校對學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度，要求高校對學(xué)術(shù)不端案件應(yīng)該受理或主動調(diào)查處理，而且對預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機(jī)制、工作原則、預(yù)防措施、學(xué)術(shù)不端行為的類型、學(xué)術(shù)不端案件的受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、救濟(jì)與監(jiān)督等內(nèi)容做了全面規(guī)定，提出了許多重要的制度舉措。這些舉措形成了預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端的制度體系，對預(yù)防和懲治學(xué)術(shù)不端行為將起到巨大的積極作用，可以視為是對學(xué)術(shù)環(huán)境的一次制度化設(shè)計和政策性凈化。

　　但是，這些舉措畢竟是事后的懲治，也就是說是一種補(bǔ)救措施，并不能預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，因此，這就需要在端正學(xué)術(shù)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)方面努力，將關(guān)口前置，事前預(yù)防，通過教育引導(dǎo)高校學(xué)術(shù)健康規(guī)范發(fā)展，比如，可以強(qiáng)化誠信建設(shè)，建立誠信黑名單制度，可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)教育，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的學(xué)術(shù)精神，將這些理念內(nèi)化于心，形成自覺抵制學(xué)術(shù)造假和腐敗的意識，如此，學(xué)術(shù)不端行為就可以減少很多。

　　此外，消除學(xué)術(shù)不端，還應(yīng)該在考核和晉級體制改革上下功夫，如果考核和晉級沒有和學(xué)術(shù)成果掛鉤，沒有將學(xué)術(shù)研究作為一種依據(jù)，也許就不會有人鋌而走險搞學(xué)術(shù)造假。因此，相關(guān)的考核機(jī)制也是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端產(chǎn)生的重要原因，這就需要對考核機(jī)制進(jìn)行改革。學(xué)術(shù)成果代表著一個人的研究成績，但不是考核的全部，也并非晉級的唯一依據(jù)。在晉級和提拔時，建立科學(xué)的考核考察和評價機(jī)制，除了考核學(xué)術(shù)成果，還應(yīng)該充分考察思想道德、個人素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面的指標(biāo)，弱化學(xué)術(shù)成果的比分。

　　如此，學(xué)術(shù)不端行為才有可能得到遏止。