英國教育部12日宣布，全國約8000所小學將采用亞洲國家、特別是中國學生學習數(shù)學的方法，并為此向這些學校撥款5400萬美元，這項改革涉及全英國約一半小學。英國教育部發(fā)言人稱，“這筆撥款將保證這種教學方法被更廣泛地使用。約有700名教師將接受培訓，以推動學校采用這種數(shù)學教學方法�！保�7月14日新華社）

　　去年8月，英國廣播公司曾播出了一部三集紀錄片《中國學校：我們的孩子夠堅強嗎？》，紀錄的是五名中國老師赴英國公立學校用“中式方法”教學，四周內教出的“中式教育實驗班”學生，在期末考試中數(shù)學、自然科學、普通話三科平均分高出英國本土教學其他班約10%，就應試結果而言堪稱完勝。這部紀錄片在英國社會和我國國內引發(fā)了持續(xù)熱議。一年后，“英國半數(shù)小學將采取‘中式方法’教數(shù)學”的消息，似乎印證了中式教育的勝利。

　　確實，在去年的那場大討論中，無論是英國社會還是我國國內，對東西方教育模式的利弊存在不少爭議。譬如，紀錄片稱中式教育靠的是權威、管教和競爭，這種教育模式碰上批判、自由和散漫的英國學生，到底是堅持前者更有利，還是尊重后者更益于學生成長？再如，英國小學根據(jù)能力劃分班級，每個班教授不同難度的內容，以促進因材施教；而國內則是實施整體教學，各班統(tǒng)一實施“學霸”標準。到底孰優(yōu)孰劣各持己見。

　　而今，英國教育部不只宣布全國約8000所小學將采用中國學生學習數(shù)學的方法，而且據(jù)報道，這種轉變將改變英國小學的數(shù)學教學方法，其中包括新方法將在大多數(shù)班級實施整體教學。也就是說，未來英國約一半的小學不再根據(jù)能力分班級。這種仿照中式教育方式的改革，似乎讓一年前的爭議定紛止爭了，而且不免令一些國人沾沾自喜。但是，更宏觀地來看，借鑒與反思或許比自喜更重要。

　　英國小學教育的改革，并非完全受啟發(fā)于去年那部紀錄片，而是來自于此前的種種測試與評估。英國政府曾稱，亞洲國家的教學方法讓他們的小學生在世界排行榜上名列前茅。英國教育部也曾表示，有關測試結果顯示，上海15歲學生的數(shù)學水平比英國同齡學生超前3年左右。早在2014年，英國教育部部長訪問上海時就曾呼吁，應該在英國數(shù)學教育中融入一點“中國特色”。事實上，自2014年以來，英國部分地區(qū)已經開始進行亞洲教學法試點。

　　其實，拋開中英教育模式碰撞的種種細節(jié)不談，也拋開“中國基礎教育全球最好”的自豪感不說，真正值得關注的是，幾項國際學生能力評估計劃測試的結果，能夠引起英國教育界的高度重視，并且開始審視自己的綜合教育模式，從擔心自己的學生喪失競爭力出發(fā)而嘗試尋找更好的教育方式。這種危機感是值得我們借鑒和反思的，如何不斷吸納優(yōu)秀的國際教育與中式教育優(yōu)勢互補、融合，以讓我們的孩子更具綜合競爭力，才是我們需要面對的。