2014年6月4日，北京市第11中學(xué)和第96中學(xué)的高三學(xué)生，上了高中階段的“最后一課”。兩所學(xué)校畢業(yè)年級(jí)的師生，以留言、合影等方式，完成了又一年度的畢業(yè)典禮。從某種意義上講，畢業(yè)生的最后一課，是學(xué)校送給他們的成人禮。（6月5日《新京報(bào)》）
無需掩飾，這是一則讓人熱淚盈眶的報(bào)道。其令人感動(dòng)的程度，一點(diǎn)也不亞于都德的《最后一課》。所不同的是，都德那篇膾炙人口的《最后一課》，彰顯的是愛國(guó)情懷，而這兩所中學(xué)的“最后一課”，卻把濃濃的師生情誼，淋漓盡致的揮灑出來，讓學(xué)生的感恩之情和老師的舐生之意，化合成玫瑰的芬芳，永留心間，久久不散�！阋獑柺裁词巧鐣�(huì)正能量，這就是。
不妨回放一下“最后一課”的鏡頭——第11中送給高三的最后一課，是“感謝有你”為主題的畢業(yè)典禮，它將高中階段師生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濃縮于這個(gè)課堂。這既是給學(xué)生的一個(gè)懷念，也是一種情緒的釋放。而第96中的高三生們，老師會(huì)為每位學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，肯定他們各自的長(zhǎng)處。而且，所有學(xué)生都會(huì)收到來自老師“私人訂制”的禮物——一張信紙，上面寫有各位代課教師寫給學(xué)生的留言。教師湯麗說，所有的信紙，都在現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)到學(xué)生手中�！斑@是老師們的心意，也是老師們所能給他們的最后一課�！毕胂�，沒有對(duì)自己弟子的了解，沒有深深的情義和殷殷的期待，怎么會(huì)有如此觸及心靈的禮物？在我看來，現(xiàn)場(chǎng)屢屢出現(xiàn)的師生相擁、淚流滿面、聲音哽咽的場(chǎng)景，就是心心交融的折射。這種發(fā)自心底的誠(chéng)摯，不是“秀”得出來的東西。
我以為，這樣的“最后一課”，應(yīng)該成為所有學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)的樣板。也就是說，每所學(xué)校，在送走自己畢業(yè)生的時(shí)候，都要對(duì)“最后一課”精心準(zhǔn)備、認(rèn)真好上好，讓其成為母校最為珍貴的記憶，伴隨著學(xué)生的一生。這，有助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幸福觀，使其在人生之路上少摔跟頭。同樣，這也是學(xué)校的神圣的職責(zé)——不但教書，更要育人。
還要看到，和那些最后用撕書宣泄情緒獲得減壓的方式相比，“最后一課”尤顯不凡。它匯聚正能量，傳遞正能量；使尊師品德得以放大，使愛生情懷得以彰顯；同時(shí)還為進(jìn)步鼓勁加油增添動(dòng)力；就是對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹來說，也能帶來正向影響。不至于以頹廢消極的方式，為他們帶個(gè)壞頭。至于驅(qū)散校園的暴戾歪風(fēng)，也有看得見的作用。既如此，何不拿來效仿借鑒呢？
（責(zé)任編輯：張無）
