在以“我最喜歡的古代人物” 和“我家的傳家寶”為題的第二屆上海市小學(xué)生美麗漢字征文比賽中，滬上600多所小學(xué)逾兩萬名學(xué)生參賽作品里，不少文章充斥著一些編造的“家事”以及囿于課本知識的歷史“情懷”。比賽期間，對參賽學(xué)生及家長進行的調(diào)查顯示，超過六成的家長堅持認(rèn)為奧數(shù)、英語競賽比語文比賽更重要。(6月25日

　　《新民晚報》)

　　征文比賽比的是語言的運用能力、對生活的敏感度及想象力，然而當(dāng)他們提到家中的傳家寶，大都想到了“外婆留著一件滿是補丁的衣服”，寫“自己的鉛筆用到很短很短”。文章大多不像是一篇發(fā)自內(nèi)心的感悟，而是編造套用的“八股文”。這不禁讓人扼腕，本該是想象力爆棚、創(chuàng)造性極強的年紀(jì)，為何我們的孩子在這些方面卻是能力短板?孩子們的人文素養(yǎng)是被什么抹殺的?

　　沒錯，罪魁禍?zhǔn)资墙逃�觀念的扭曲，功利式教育矮化人文素養(yǎng)的重要性。

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”是大多數(shù)家長們心中的壓力來源。在現(xiàn)代中國社會中，對于青少年時期人生價值的定位，就是讀書考上好大學(xué)。如果起跑就差人一步，父母們總擔(dān)心自家孩子就吃了虧。于是，英語、奧數(shù)等比賽成績仿佛成為了沉甸甸的含金量最高的硬通貨，能夠保自己孩子讀上名校，將來有一份毋須操心的前程。

　　因此，英語、奧數(shù)等科目成為了香餑餑，但是也埋下了教育的隱患。英語、數(shù)學(xué)能力的提高，需要花費大量的時間刷題、總結(jié)同類題型，各類輔導(dǎo)書讓孩子們短期快速提高成績的同時，也固化了題他們的思維，開放、創(chuàng)新、敏感的思考離孩子們越來越遠(yuǎn)。

　　我們常說，中國的創(chuàng)新太少，模仿能力卻很強，原因不就在于教育的功利心么。然而孩子們需要的是什么呢?我不禁想到了一則故事，一位國外的母親狀告老師，原因是她在黑板上畫一個圈，女兒被告知這是一個0，此后孩子永遠(yuǎn)都只能記住這是數(shù)字0，不是圓圓的月亮，不是一顆豆子。母親痛心疾首地認(rèn)為這傷害了女兒的想象力。

　　是的，孩子們需要的是脫韁野馬般的想象力，他們可以用畫筆畫出五彩斑斕的幻境，可以用筆觸記下童年的憂愁，可以想象駱駝飛上天空，海里有一座金色的殿堂。而這些是人文教育的成果，如果他們整日被關(guān)在屋子里做題目、聽聽力、練口語，不能到博物館走一走，不能到野外發(fā)現(xiàn)花香，不能陪奶奶包一頓餃子，他們對生活的感知永遠(yuǎn)是標(biāo)準(zhǔn)答案，缺少生活的體驗，人文的氣息。

　　更需人警惕的是，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，孩子們在課堂上得不到文化感知，卻在無人監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)世界里汲取著良莠不齊的文化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起使得眾多社會思潮通過網(wǎng)絡(luò)傳播，其中不乏對孩子們的世界觀人生觀造成不良影響的文化。傳統(tǒng)教育中人文素養(yǎng)的缺失在網(wǎng)絡(luò)時代的補充卻是蹩腳的，如果不加以引導(dǎo)，還是用功利心態(tài)逼孩子們失去生活體驗的樂趣，逼他們到網(wǎng)絡(luò)中填補空虛，后果不堪設(shè)想。

　　在功利式教育方式下，等他們長大后，也許很難出一些熱愛甲骨文的奇才，傳統(tǒng)文學(xué)會不斷落寞。誰知道，嬌嫩的花兒們?nèi)鄙倭巳宋牡淖甜B(yǎng)，下一個諾貝爾文學(xué)獎得主，還有多遠(yuǎn)?