高考改革正朝著打破“唯分數(shù)論”不斷邁進。當(dāng)高考不再唯分數(shù)論，而是綜合考察學(xué)生的全面素質(zhì)，有幾個家長愿意把孩子禁錮在暑假的銜接班中？

　　據(jù)新華社報道，這個暑期有很多孩子，從學(xué)校里出來又走進了“銜接班”，提前上下一個階段的課程。小到幼兒園畢業(yè)的孩子，大到準(zhǔn)高一新生們，他們都在忙一件事：搶跑。這樣的暑假，讓孩子叫苦不迭。

　　利用寒暑假搶跑、提前報班學(xué)習(xí)未來課程，絕非個別現(xiàn)象。在南京，有媒體統(tǒng)計80%以上面臨升入高一的孩子，都會參加銜接班課程，各年級參加學(xué)生估計近10萬人。而廣州雖沒有類似統(tǒng)計，但縱觀身邊那些焦慮的家長、忙碌的孩子們，有多少學(xué)生不是在補習(xí)班，就是在去補習(xí)班的路上？本來孩子們的學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)不輕了，寒暑假作為一個難得的放松機會，卻儼然成了學(xué)期“加時賽”，令人惋惜。

　　參加各種銜接班搶跑，理由無外乎“不讓孩子輸在起跑線上”。說起來，要是評選中國孩子最反感的一句話，這句話肯定名列前茅：多少孩子的快樂被這句話毀滅，多少傷害以這句話為名上演！上銜接班搶跑，需要家長和孩子付出大量時間、精力和物質(zhì)。比如很多所謂“名師”、“一對一”的銜接班，每小時的課程價格高達數(shù)百元，即便對一個中產(chǎn)家庭而言也是個不小的負擔(dān)；孩子一天要上的課程數(shù)量，跟在校期間沒多大差別，幼小銜接班的孩子甚至?xí)�因為沒有午睡等習(xí)慣上的改變，累得在座位上睡著……如此搶跑，誰該反�。�

　　一方面，搶跑來自于家長的“軍備競賽”心理。很多家長其實并不愿讓孩子超前學(xué)習(xí)，但往往聽說誰家孩子已經(jīng)提前學(xué)了英語或加減乘除，而感到恐慌。于是乎，不想上也硬著頭皮上。父母為孩子好是人之常情，但銜接班是不是一定能提高成績？恐怕未必。《揚子晚報》對2015年江蘇省高考各市21名文理狀元做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)90%以上學(xué)前沒有參加任何學(xué)科輔導(dǎo)，只有14%曾在寒暑假上過輔導(dǎo)班。相反，很多狀元們都用假期的“玩”來幫助新學(xué)期更好地“學(xué)”，學(xué)昆曲、彈古箏、練書法，學(xué)霸們的暑假其實很“好玩”。

　　另一方面，有的學(xué)校客觀上甚至參與了搶跑風(fēng)氣的形成。常有家長說，不是我想讓孩子提前學(xué)，是學(xué)校自己就在提前學(xué)�。撼醺咧袃赡昃蛯W(xué)完三年的課程，留下一年專門“刷題”，已是不成文的“潛規(guī)則”。我同事對此深有感觸，孩子剛上小學(xué)一年級，學(xué)校用很短時間就把拼音全部講完了，提前上銜接班的孩子一做測驗都會，唯獨她的小孩沒有“提前準(zhǔn)備”，實在跟不上進度，而在相隔不遠的另一所小學(xué)，用了足足一個學(xué)期來講拼音，有沒有提前學(xué)過都不影響孩子的學(xué)習(xí)。規(guī)規(guī)矩矩按照國家教學(xué)大綱來給學(xué)生上課，既是學(xué)校的責(zé)任，也是遏制搶跑風(fēng)氣的關(guān)鍵之舉。若有學(xué)校能承諾絕不趕進度，相信能讓很多猶豫不決的家長定下心來。此外，學(xué)校還應(yīng)向家長普及一些科學(xué)的教育理念。比如提前讓孩子做好銜接，應(yīng)主要是建立良好習(xí)慣，而不是學(xué)習(xí)課程本身，比如在幼升小前通過畫畫、看書來鍛煉孩子的專注力，在初升高前通過寫學(xué)習(xí)計劃、讀書體會等方式，鍛煉孩子自主學(xué)習(xí)能力等。

　　當(dāng)然，若深究家長的焦慮、學(xué)校趕進度的深層次原因，只能說若高考指揮棒不改、分數(shù)競爭仍壓力山大，這些現(xiàn)象恐怕很難徹底消失。目前，高考改革正朝著打破“唯分數(shù)論”不斷邁進。當(dāng)高考不再唯分數(shù)論，而是綜合考察學(xué)生的全面素質(zhì)，包括體育水平、愛好特長、科研潛力、社會實踐等，有幾個家長愿意把孩子禁錮在暑假的銜接班中？當(dāng)然，距離這一天，也許還有很長的路要走。