高等院校的法學(xué)專業(yè)連續(xù)六年被評(píng)為最沒(méi)有用的專業(yè),教育行政主管部門多次對(duì)一些高等院校的法學(xué)專業(yè)亮黃牌,但即便如此,仍然沒(méi)能阻止一些高等院校擴(kuò)大法學(xué)專業(yè)招生規(guī)模。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因?yàn)榉▽W(xué)屬于典型的實(shí)用性學(xué)科,進(jìn)入門檻相對(duì)較低,許多高等院校為了擴(kuò)大自己的招生規(guī)模,創(chuàng)造條件設(shè)置法學(xué)專業(yè)。

　　法學(xué)教育和法學(xué)研究是兩個(gè)完全不同的概念。很多人認(rèn)為法學(xué)專業(yè)是一個(gè)沒(méi)有用的專業(yè),這一方面是對(duì)中國(guó)法治進(jìn)程缺乏清醒的認(rèn)識(shí),另一方面則是因?yàn)榘逊▽W(xué)教育和法學(xué)研究混淆在一起。法學(xué)研究和其他社會(huì)科學(xué)研究一樣,都能促進(jìn)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展。法學(xué)研究的范圍非常廣泛,其中既有傳統(tǒng)的法學(xué)理論研究,也有現(xiàn)代的法律解釋研究；既有純粹的法學(xué)研究,譬如法律哲學(xué),同時(shí)又有交叉性的法學(xué)研究,譬如法律史學(xué)。法學(xué)研究是少數(shù)人的事情,和法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率沒(méi)有絲毫的關(guān)系。

　　法學(xué)教育是通用知識(shí)教育而不是專業(yè)知識(shí)教育。中國(guó)法學(xué)教育和有些國(guó)家的法學(xué)教育有所不同,中國(guó)的法學(xué)教育旨在培養(yǎng)類似于工程師和建筑師那樣的專業(yè)人才。

　　當(dāng)前一些法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生之所以找不到工作,根本原因就在于,一些法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生把司法機(jī)關(guān)作為自己就業(yè)的主要方向,一些法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生把報(bào)考公務(wù)員作為自己的優(yōu)先選擇,他們絲毫沒(méi)有意識(shí)到,除了法律工作之外還可以選擇其他方面的工作。正是這種獨(dú)特的培養(yǎng)觀念和獨(dú)具特色的就業(yè)觀念,使得一些法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在尋找工作時(shí)面臨較大的困難。

　　正如人們所知道的那樣,世界各國(guó)的司法機(jī)關(guān)都不是解決就業(yè)的場(chǎng)所,司法機(jī)關(guān)需要的是最優(yōu)秀的專業(yè)人才,絕大多數(shù)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不可能進(jìn)入司法機(jī)關(guān)。如果法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不改變自己的觀念,或者高等院校不改變法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方式,那么,中國(guó)法學(xué)專業(yè)就業(yè)率將會(huì)持續(xù)走低。

　　法學(xué)是公民教育,法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,只是了解現(xiàn)代法治社會(huì)基本行為準(zhǔn)則,他們要想為社會(huì)作出貢獻(xiàn),還必須掌握其他的就業(yè)技能,因?yàn)橹挥羞@樣,他們才能在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟�，F(xiàn)在一些法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校期間選修其他專業(yè)的課程,許多高等院校實(shí)行了所謂的雙學(xué)位制度,允許大學(xué)生在法學(xué)專業(yè)之外選擇學(xué)習(xí)其他專業(yè)的課程。這樣的處理方式表面上看是為了解決法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題,但是,客觀上讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生徹底失去競(jìng)爭(zhēng)力。

　　當(dāng)前中國(guó)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置方面存在的最大問(wèn)題就在于,沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需要,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置,法學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)其他專業(yè)的課程,表面上似乎獲得了更多的知識(shí),但對(duì)用人單位來(lái)說(shuō),選擇一個(gè)法學(xué)專業(yè)同時(shí)擁有其他專業(yè)學(xué)位的畢業(yè)生,不如直接選擇擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的畢業(yè)生。其中的道理非常簡(jiǎn)單,如果大學(xué)生在校期間不能集中精力學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè),那么,其專業(yè)技能就會(huì)受到質(zhì)疑。解決中國(guó)法學(xué)專業(yè)教育存在的問(wèn)題必須從長(zhǎng)計(jì)議,一方面盡快壓縮法學(xué)專業(yè)學(xué)生規(guī)模,另一方面必須徹底改變法學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生系統(tǒng)了解社會(huì)現(xiàn)狀,然后再來(lái)分析法律文件或者法律條文中存在的問(wèn)題。

　　現(xiàn)代法治社會(huì)需要的是價(jià)值共同體,而不是利益共同體。法官、檢察官和律師雖然可以在法庭上唇槍舌劍,但是,他們有共同的信仰,有共同的價(jià)值判斷,因此,他們之間的關(guān)系是真正意義上的合作競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。中國(guó)法學(xué)專業(yè)教育的最大悲劇就在于,培養(yǎng)了解釋法律條文的專業(yè)人才,但是,法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏共同的理想和信仰,因此,一旦他們走上法庭分別成為法官、檢察官和律師,那么,他們之間的關(guān)系就可能會(huì)變成對(duì)立的關(guān)系。只有形成共同的價(jià)值觀,為了共同的目標(biāo)去接近客觀事實(shí),并且樹立對(duì)法律的崇高信仰,才能真正實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)。從這個(gè)角度說(shuō),減少中國(guó)法學(xué)專業(yè)人數(shù)可能更有助于中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。