近年來(lái)，上海在大力推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)，又迎來(lái)了全面對(duì)接國(guó)家一帶一路戰(zhàn)略和建設(shè)科創(chuàng)中心的巨大機(jī)遇。就國(guó)內(nèi)橫向比較而言，上海在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域仍然具有一定優(yōu)勢(shì)。然而，上海若想充分利用全面對(duì)接一帶一路戰(zhàn)略和建設(shè)全球科創(chuàng)中心的大好機(jī)遇，取得更大的發(fā)展的戰(zhàn)略空間，在繼續(xù)保持和擴(kuò)大既有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也因盡快彌補(bǔ)短板。根據(jù)著名的木桶理論，即使在很多領(lǐng)域發(fā)展地再快再好，如果在某些其他領(lǐng)域存在短板，仍會(huì)阻礙上海的整體發(fā)展的步伐。

　　目前，在上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的短板中，被關(guān)注較少的是城市文化軟實(shí)力的建設(shè)問(wèn)題。而其中較突出的當(dāng)屬英語(yǔ)的泛化或者說(shuō)是英語(yǔ)至上、英語(yǔ)萬(wàn)能的價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題，即片面地認(rèn)為國(guó)際化就是英語(yǔ)化、全球化就是美國(guó)化（或英語(yǔ)國(guó)家化）、推廣外語(yǔ)就是推廣英語(yǔ)。在這種扭曲的觀念的影響下，目前上海嚴(yán)重缺乏既具備專業(yè)背景、專業(yè)技能又熟練掌握德、法、日、俄、西等小語(yǔ)種的人才，上海高校中絕大部分教學(xué)科研人員不精通、不通曉甚至從未學(xué)習(xí)過(guò)除英語(yǔ)之外的任何外語(yǔ)，卻正在研究全球的問(wèn)題。他們?cè)谘芯糠怯⒄Z(yǔ)國(guó)家的各類問(wèn)題時(shí)，大都依賴于美英等國(guó)的英語(yǔ)媒體或?qū)W術(shù)資源，如研究某一非英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)問(wèn)題的英文專著及教材只有數(shù)十年前的老版本，這些學(xué)者也就只能去研究這些顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)的素材，如此研究的質(zhì)量可想而知。部分名牌大學(xué)在招聘海歸人才時(shí)竟然把海歸人才的留學(xué)對(duì)象國(guó)限定在英語(yǔ)國(guó)家。在高校的學(xué)生中，外語(yǔ)“偏科”的情況則更為嚴(yán)重。而在以高校為主的各級(jí)學(xué)校里，雙語(yǔ)課就是英語(yǔ)課，只資助建設(shè)全英語(yǔ)課程，基本忽略甚至不資助用其他語(yǔ)種教授的專業(yè)課程的現(xiàn)象已經(jīng)到了令人觸目驚心的地步。比起烏鎮(zhèn)彈丸之地在舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)配備的十幾種語(yǔ)言的翻譯志愿者，上海對(duì)小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)以及小語(yǔ)種文化的建設(shè)的重視程度顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了后面。殊不知，在哲學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、軍事、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)等領(lǐng)域，英語(yǔ)國(guó)家的研究實(shí)力和研究傳統(tǒng)遠(yuǎn)未占據(jù)壟斷或主導(dǎo)地位，在有些方面，英語(yǔ)國(guó)家的研究甚至是不入流的。

　　眾所周知，國(guó)家一帶一路戰(zhàn)略核心區(qū)域所覆蓋的國(guó)家中幾乎沒(méi)有英語(yǔ)國(guó)家。考慮到現(xiàn)代英語(yǔ)的通俗性和淺顯性等特征，不論人文社科還是理工自然，非英語(yǔ)國(guó)家的大量專業(yè)問(wèn)題很難完全用英語(yǔ)進(jìn)行分析和研究，而必須使用或借助該國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言。真正的全球化應(yīng)該是所有語(yǔ)言、所有文化都能和諧共生的局面，而絕不是英語(yǔ)一語(yǔ)獨(dú)大、一家通吃，過(guò)度推崇、迷戀、盲信英語(yǔ)的作法既背離了文化多樣化的全球化的根本宗旨，也在不通過(guò)程度上助長(zhǎng)和延續(xù)了美國(guó)一超獨(dú)霸的世界政治格局。

　　對(duì)此，建議采取如下措施。首先，可以嘗試在上海各行業(yè)及各區(qū)縣實(shí)施“一區(qū)接一語(yǔ)（數(shù)語(yǔ)）”、“一行接一語(yǔ)（數(shù)語(yǔ)）”的發(fā)展戰(zhàn)略。即在政府的統(tǒng)籌下，每一個(gè)行業(yè)及每一個(gè)或數(shù)個(gè)行政區(qū)（片）根據(jù)自身的歷史沿革、行業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體需求對(duì)接一個(gè)非英語(yǔ)語(yǔ)種，加強(qiáng)與一帶一路沿線國(guó)家中該語(yǔ)種覆蓋的國(guó)家和地區(qū)的交流，在經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化等領(lǐng)域走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。尤其是與一帶一路戰(zhàn)略及科創(chuàng)中心主要發(fā)展的相關(guān)的產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的區(qū)縣及相關(guān)工業(yè)園區(qū)和自貿(mào)區(qū)、保稅區(qū)，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)包括貿(mào)易、港航、物流、運(yùn)輸及高新技術(shù)研發(fā)等。如此一來(lái)，可以讓一帶一路非英語(yǔ)國(guó)家的外賓每臨上海都有賓至如歸之感，而每一去往一帶一路沿線非英語(yǔ)國(guó)家發(fā)展的上海人或上海企業(yè)都像是回到第二故鄉(xiāng)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)與非英語(yǔ)國(guó)家的官方和民間用該國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言或中文進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化等方面的交流，尤其應(yīng)大力開(kāi)展與一帶一路沿線及非洲、南美、西歐等地區(qū)非英語(yǔ)國(guó)家之間的交流。其次，以上海各級(jí)學(xué)校（主要是高校）為平臺(tái)，大力提倡外語(yǔ)教學(xué)的多樣化，鼓勵(lì)用小語(yǔ)種授課，在重點(diǎn)領(lǐng)域內(nèi)大力培養(yǎng)兼有小語(yǔ)種與專業(yè)知識(shí)、技能的復(fù)合型人才。同時(shí)，在推進(jìn)上述“一區(qū)接一語(yǔ)”戰(zhàn)略的前提下，也可嘗試各所學(xué)校“一校接一語(yǔ)”的模式。大力為廣大非英語(yǔ)國(guó)家培養(yǎng)可以促進(jìn)雙方發(fā)展的各種專業(yè)人才。最后，在舉辦重大賽事和會(huì)展時(shí)，應(yīng)注意配備小語(yǔ)種翻譯，根據(jù)來(lái)滬外籍人士的訪問(wèn)人次，在交通設(shè)施、旅游景點(diǎn)增加部分小語(yǔ)種標(biāo)識(shí)。上海素有海納百川的優(yōu)良傳統(tǒng)，歡迎非英語(yǔ)國(guó)家來(lái)上海交流，給予非英語(yǔ)國(guó)家在上海發(fā)展的戰(zhàn)略空間，既有利于上海對(duì)接國(guó)家一帶一路戰(zhàn)略，也可以為上海建設(shè)科創(chuàng)中心夯實(shí)基礎(chǔ)，意義重大。