就業(yè)一步到位固然好，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，能夠放低身段，先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，然后再?gòu)墓ぷ鲗?shí)踐中鍛煉提高，逐步提升自己的人生，也是一種不錯(cuò)的選擇。

　　在江蘇省2016屆本科畢業(yè)生供需洽談會(huì)上，除了財(cái)會(huì)、銷售、文員、IT等傳統(tǒng)崗位外，還來(lái)了些新面孔。中糧江蘇拿出30個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)的一線崗位來(lái)招募本科生，可能涉及到喂食、送貨、屠宰割肉等瑣碎工作�？爝f公司也帶來(lái)很多崗位到現(xiàn)場(chǎng)，比如“倉(cāng)儲(chǔ)專員”。畢業(yè)生們對(duì)這些崗位并不排斥，躍躍欲試，不少學(xué)生表示愿意嘗試如此的“跨專業(yè)”。對(duì)此，有超過(guò)七成的網(wǎng)友覺(jué)得即便專業(yè)不對(duì)口，也可以考慮。一部分網(wǎng)友認(rèn)為職業(yè)并無(wú)貴賤之分，先就業(yè)再擇業(yè)。

　　現(xiàn)在，大學(xué)生對(duì)于跨專業(yè)就業(yè)，對(duì)于從事一些以前被人視為沒(méi)有技術(shù)含量的工作，似乎有了更為開(kāi)放的態(tài)度，這是一種必要的心態(tài)。就業(yè)一步到位固然好，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，能夠放低身段，先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，然后再?gòu)墓ぷ鲗?shí)踐中鍛煉提高，逐步提升自己的人生，也是一種不錯(cuò)的選擇。養(yǎng)豬、當(dāng)倉(cāng)庫(kù)保管，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不好聽(tīng)，但本質(zhì)上，也就是一個(gè)基層崗位。有多少成功的人生，不是從基層起步的呢？關(guān)鍵還在于自己對(duì)工作、對(duì)生活良好的態(tài)度與奮斗的決心。

　　但高校和公共管理部門絕不能以此作為自己的擋箭牌，心安理得地要求大學(xué)生就業(yè)要有好的心態(tài)，而忽視自己的責(zé)任，改善自己的工作。對(duì)于就業(yè)，大學(xué)生、高校和政府各有各的責(zé)任，大學(xué)生調(diào)整心態(tài)去養(yǎng)豬是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。但高校和政府部門如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自己的責(zé)任，其實(shí)是在減輕自己的責(zé)任，有失職之嫌。

　　對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一方面要盡量提升專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教育與社會(huì)需求的契合度，幫助學(xué)生提高自己的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使專業(yè)能夠成為他們的就業(yè)利器。另一方面，也要看到，高校的專業(yè)設(shè)置無(wú)論如何也難以跟得上市場(chǎng)需求的變化，同時(shí)對(duì)市場(chǎng)需求亦步亦趨，也很難保證教育教學(xué)質(zhì)量。因此高校需要更加注重學(xué)生在專業(yè)之外綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)各種工作崗位的需要，包括非專業(yè)崗位的需求。這些素質(zhì)能夠讓大學(xué)生在面對(duì)“養(yǎng)豬”、“倉(cāng)管”等崗位的時(shí)候，從心態(tài)上到能力上都能夠應(yīng)對(duì)自如，進(jìn)而幫助他們盡快成長(zhǎng)。

　　而公共管理部門的責(zé)任，則是讓就業(yè)崗位由稀缺變得充分。事實(shí)上，跨專業(yè)就業(yè)本身不是什么壞事，魯迅先生不就跨專業(yè)在寫作崗位就業(yè)了嗎？但前提是要讓大學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)。顯然，目前大學(xué)生放棄本專業(yè)去養(yǎng)豬或者當(dāng)倉(cāng)管，難以說(shuō)是他們的自主選擇。雖然大學(xué)生自己可以順應(yīng)形勢(shì)，調(diào)整心態(tài)去應(yīng)對(duì)。但對(duì)于公共管理部門來(lái)說(shuō)，則是要改善就業(yè)形勢(shì)，讓大學(xué)生有更多的選擇權(quán)，減少他們?cè)跁r(shí)間、金錢和機(jī)會(huì)成本等方面的浪費(fèi)。（華南理工大學(xué)教授）