杭州一位醫(yī)學博士,最近忍不住發(fā)朋友圈吐槽:翻了孩子的課堂練習,我真想說:孩子,你比你媽強多了!你的那些題目,為娘也不會做。博士稱,孩子作業(yè)上的“聰明題”題型都很繞,即使是大人來做,也必須熟悉這種出題思路和語境,不然真的會反應不過來。(11月11日《錢江晚報》)
“一年級數(shù)學題”被博士吐槽,容易被過度解讀,延伸為應試教育的殘酷。事實上,這只是一種隨意貼標簽。熟悉小學數(shù)學教材的人都知道,所謂聰明題,其實并非必做題,它是給學生開闊視野的選做題。不會做,算不上不聰明。會做也只能說明思維更加活躍。數(shù)學教材中有一些這樣的題,恰恰能夠幫助那些學有余力的孩子,發(fā)揮自身長處。對于那些做不了此類題的孩子而言,更該認識到自身的學習特點,不必為一道聰明題苦惱不已。
“一年級數(shù)學題”被博士吐槽成為新聞,表明公共輿論場存在一種誤解,認為知識越多,越有創(chuàng)造性思維。但從學習規(guī)律來說,悟性其實與學歷高低無關(guān),而與個人感悟能力有很大關(guān)聯(lián)。以此而言,我們與其為“一年級數(shù)學題”被博士吐槽驚詫,不若多思考,為何“一年級數(shù)學題”能難倒博士?在學習領域,無論具備什么樣的身份,若不了解客觀實際,都可能做出誤判。
夸大“一年級數(shù)學題”的難度,夸張這種題對于小學數(shù)學教材的超越,其實也是忽略了教育者自身的責任。我們?yōu)楹尾荒茉谝粋孩子面前承認,解不出這道題?為何不能學習愛迪生的母親,多鼓勵鼓勵孩子,而不是急著吐槽題目本身?汪國真說“沒有比腳更長的路”,有時候在教育孩子上,我們需要一點挫折教育精神,讓孩子的內(nèi)心強大起來。
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