立中國特色社會主義事業(yè)所要求之德，樹中國特色社會主義事業(yè)所需要之人，是高校思想政治教育的根本任務。構建全員全過程全方位育人格局，調(diào)動育人格局中教書、實踐、科研、管理、服務五個要素的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成育人長效機制，是立德樹人、提高大學生思想政治教育質(zhì)量的基本途徑。

　　理論灌輸，教書育人。教書育人是理論灌輸?shù)念}中應有之義。教書育人應著力達到“四個優(yōu)”：配置優(yōu)質(zhì)教學教材，即統(tǒng)一配置和使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材；培養(yǎng)優(yōu)秀教學師資，健全教師政治理論學習制度，實行骨干教師研修、培訓、掛職鍛煉等，造就一支政治堅定、學養(yǎng)深厚、品質(zhì)高尚的教師隊伍；探索優(yōu)良教學模式，豐富教學內(nèi)容、完善教學方式、拓寬教學渠道、改革課程范式，實現(xiàn)教師學生互動、課內(nèi)課外互補、理論實際互促；建設優(yōu)等教學課程，實施高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃，增強思想政治理論課的科學性、針對性和實效性。

　　實際磨練，實踐育人。實踐是課堂的延伸、理論的檢驗、才能的展示。實現(xiàn)實踐育人目標，應在“四個深化”上下功夫：深化大學生社會實踐觀，引導大學生深刻認識到，在改造客觀世界的過程中改造主觀世界，是提高能力素質(zhì)、實現(xiàn)人生價值的途徑；深化大學生社會實踐主題，讓大學生在實踐中感知社會主義核心價值觀，增強理論認同、政治認同、情感認同；深化大學生社會實踐基地建設，建設紅色資源基地、工業(yè)生產(chǎn)基地、“三農(nóng)”基地、科研創(chuàng)新基地等；深化大學生社會實踐改革，改革內(nèi)容、實現(xiàn)與時俱進，改革形式、實現(xiàn)常做常新，改革制度、實現(xiàn)自我激勵，改革機制、實現(xiàn)全員參與。

　　成果轉化，科研育人�？茖W研究是社會實踐的重要組成部分，科研成果轉化和應用的過程即是育人過程。實現(xiàn)科研育人目標，需要做到“四個著眼于”：著眼于馬克思主義基本理論的研究和運用，促使大學生形成科學的世界觀和方法論；著眼于中國特色社會主義理論體系的研究和運用，促使大學生堅定理想信念，堅定道路自信、理論自信和制度自信；著眼于“四個全面”戰(zhàn)略布局的研究和運用，促使大學生自覺投身中國特色社會主義事業(yè)；著眼于社會主義核心價值觀的研究和運用，增強大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

　　言傳身教，管理育人。管理育人依托于管理者以身作則、言行一致的高尚品質(zhì)和率先垂范、言傳身教的人格魅力。高校管理者應樹立“四種意識”：政治意識，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的政治使命感，影響和帶動大學生發(fā)奮讀書、立志成才的自覺意識和行動；忠誠意識，以貫徹黨的教育方針和忠誠黨的教育事業(yè)的奉獻精神，影響和培育大學生胸懷祖國、志在奮斗的報國情懷；責任意識，以恪盡職守的政治責任，引導和培養(yǎng)大學生樹立民族觀念、國家意識和社會責任；擔當意識，以舍我其誰、義無反顧、不計名利、無私奉獻的擔當精神，影響和引導大學生肩負起共筑中國夢的責任。

　　崗位示范，服務育人。高校內(nèi)部無論專業(yè)技術崗位、行政管理崗位，還是工勤服務崗位，都是服務的主體。應著力培養(yǎng)高校內(nèi)部服務主體的“四種精神”：老老實實做人精神，善于運用這種精神影響和熏陶大學生嚴以修身，真誠做人、高尚做人；踏踏實實干事精神，善于運用這種精神影響和引導大學生嚴以律己，不事張揚、謀事要實；默默無聞奉獻精神，善于運用這種精神影響和鼓勵大學生嚴以養(yǎng)性，樂善好施、淡泊名利；任勞任怨勤勉精神，善于運用這種精神影響和勉勵大學生嚴以凈心，擺正心態(tài)、放平心緒。

　�。ㄗ髡邽楹幽县斀�(jīng)政法大學教授）