24日晚上12點(diǎn)左右，北京大學(xué)和清華大學(xué)兩所高校招生辦的老師先后打來電話，力邀湛江理科狀元周曉暢報(bào)考他們各自的學(xué)校，并問她想上什么專業(yè)。周曉暢今年19歲，在今年高考分?jǐn)?shù)為696分，勇奪湛江地區(qū)理科冠軍。其實(shí)在去年，她已經(jīng)參加了高考，超過了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線，但因沒有考上理想中的學(xué)府，選擇了復(fù)讀。（6月25日中國江蘇網(wǎng)）

　　真的挺敬佩周曉暢的，去年高考已超過了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線，但她選擇了復(fù)讀，今年一舉成為湛江理科狀元。這“狀元”的牛皮可不是吹的，她的確很有實(shí)力，也獲得了她的成功——北大清華爭著向她伸出橄欖枝。不過，周曉暢的“成功”最好別復(fù)制。

　　首先，周曉暢的“成功”很難復(fù)制。選擇復(fù)讀需要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，復(fù)讀對學(xué)生而言，尤其是有著強(qiáng)烈的個(gè)人奮斗目標(biāo)的學(xué)生，心理可謂亞歷山大。周曉暢頂住了巨大的壓力，咬定青山不放松，其他的復(fù)讀生能承受得了嗎？答案可能并不樂觀。

　　再者，周曉暢的“成功”不能復(fù)制。一者，復(fù)讀生侵占了應(yīng)屆生的優(yōu)質(zhì)教育資源。在我國，優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源還是相對較為緊張的，不少學(xué)生只能望“名校”興嘆。周曉暢去年已達(dá)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線，她選擇復(fù)讀，由于她實(shí)力驕人，有望給所在的復(fù)讀學(xué)校和教師帶來驚喜，故而教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中對她會特別傾心和盡心，這無疑占用了部分優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，對應(yīng)屆生有些不公。二者，不少優(yōu)生因?yàn)闆]有考取理想中的名牌大學(xué)而選擇復(fù)讀，會形成一種不好的社會導(dǎo)向——唯“名牌大學(xué)”是瞻，不達(dá)目的就不罷休。倘若這一心理成為一種扭曲的社會潮流，那些非重點(diǎn)院校甚至高職學(xué)校還有生存的希望嗎？

　　周曉暢選擇復(fù)讀，這是她的自由，我們無權(quán)干涉；周曉暢選擇沖擊北大清華，這是她的理想，我們不該說三道四。問題是北大清華真的那么有吸引力，以至于鋌而走險(xiǎn)的去選擇復(fù)讀？

　　個(gè)別媒體在報(bào)道狀元周曉暢時(shí)，流露出的是一種驚呼與贊賞的態(tài)度，這對社會所形成的沖擊波是相當(dāng)巨大的。平常一些去看“學(xué)子復(fù)讀成狀元”，讓我們這個(gè)社會變得理性起來、成熟起來，如果老是被沖動和功利所裹挾，那樣會很可怕。