通過兩次高考，遼寧本溪考生劉丁寧“制造”了四次新聞。

　　去年第一次高考，她成為了遼寧省文科狀元。狀元自然吸引記者的采訪，劉丁寧第一次成為新聞的主角。她接著被香港大學錄取，并獲得72萬元全額獎學金，再次成為新聞人物。去年十月，在港大讀了一個月后，劉丁寧突然宣布放棄港大，為北大回家復讀再考。這下子，她成為更大的新聞人物。前天，劉丁寧再次以遼寧文科狀元的成績，把這個神話般的“考霸”新聞推向高潮。

　　在2013年世界大學排名座次上，香港大學排行第43，北京大學的名次是第45，比港大落后了兩名。劉丁寧放棄港大的理由是，主觀上她想追尋更純粹的國學，覺得到北大中文系更適合；客觀上，港大網(wǎng)上學習時間長，眼睛不太能適應。

　　劉丁寧再獲狀元引起了比她放棄港大時更大的爭議大潮。支持者認為她不以72萬全額獎學金為重，遵從自己的愛好和選擇，終于以實力實現(xiàn)擇校理想，勇氣可嘉。反對者則猜測劉丁寧習慣了內(nèi)地的環(huán)境和教育方式，對更為開放的香港教育“水土不服”，“死讀書的死腦筋估計適應不了香港的大學？”“只有吃喝不愁的才會這么干�！�

　　有人從上學公平上來看待劉丁寧的復讀：“占用了有限的港大名額不讀，今年又占用北大名額，這對其他學生不公平，強烈要求收取她的社會教育費�！边�有多名網(wǎng)民計算得更為細致，說她兩度讓遼寧的文科狀元變成了第二名，同時還兩次擠掉了一個入學名額……

　　在劉丁寧復讀的爭議中，人們主要面臨兩個問題，一是個人的選擇和愛好的權利，一是教育資源的占用。作為個人的權利，它應該受到尊重。但關于占用上學資源的觀點，則顯然會有許多“公理婆理”。一個人的就職與辭職，甚至是結(jié)婚與離婚，似乎都可以撥動算盤，來計算職位資源和婚姻資源的得失。但在正當權利面前，“算術”有時就顯得無足輕重了。

　　但細究反對者的心態(tài)，我們會發(fā)現(xiàn)其中有對內(nèi)地教育和北大的隱隱不滿情緒。這就像某人本來嫁給了一個如意郎君，卻突然離他而去，與一個不如前夫的人結(jié)婚，人們既為這位女子感到可惜，又對繼任者表示“不屑”和“不服”。

　　這些年來，我們的教育問題頻現(xiàn)，使許多優(yōu)秀學生選擇了出國讀書。當香港的大學可以在內(nèi)地招生之后，又有眾多高考“狀元”被他們摘取。而包括北大在內(nèi)的一些內(nèi)地著名大學及其教授，也常常出現(xiàn)與名校身份地位不相稱的言行。我們過去常說“愛屋及烏”，而現(xiàn)在反對劉丁寧重新?lián)裥５娜�，不能說沒有“恨屋及烏”的心態(tài)。我們的教育和名校，應該能透過爭議的表面看到民眾的潛在情緒，為自己的感情天平增加砝碼。