去澳門讀書，其實是我絕對沒有想到的結局。當年在高中意氣風發(fā)，眼光也格外高，不料高考成績一出，如晴天霹靂般炸醒了我好高騖遠的荒唐夢，手忙腳亂地擇校后，我來到了澳門。

　　澳門理工學院是澳門兩所公立綜合性高校中較小的那所，有可能是全中國招收一本學生中最小的學校。校園大小不及中山大學珠海分校門前的草灘，卻麻雀雖小五臟俱全地安插著6個院系超過20個專業(yè)。每個專業(yè)都只開設一個班，學生一般不超過30人，而某些課程則會把這30人再分為15人左右的小班，以便于老師熟識了解，照顧好每一個學生。因為小班授課，教授們有足夠時間仔細批改學生的作業(yè)，幫助他們逐個改正錯誤，一堂課一半的時間，老師都會用于一對一的單獨輔導。

　　我的授課教授平均每節(jié)課都要花費10分鐘來單獨幫助我找出bug，修改程序。到了寫論文的階段，我的指導教授Linda不收分文地帶我寫論文（因為某些原因，學校不會給她報酬），并沒有因為在我身上無利可圖而忽略我、漠視我，而是給予我力所能及的最大幫助。當論文遇到問題或瓶頸時，我總能迅速得到老師的反饋和指導，授業(yè)解惑大概就是這個樣子。

　　在澳門，學生們總是對教授直呼其名，用略帶親密的語氣稱呼英文名，老師們也更愿意享受和年輕人的平等友誼而非等級森嚴的師生關系。然而，這種親密并不代表毫無尊重，澳門人的尊師重教情結遠遠超過內(nèi)地。在這個失業(yè)率不足1%、文盲都能輕而易舉找到工作的小城，“讀書無用論”幾乎絕跡。父母也許自己讀書很少，卻很愿意讓子女接受高等教育，并以此為榮。融洽平等和互相尊重的師生關系，使學習變成一件更容易親近和享受的樂事。學術上，教授是我的恩師，生活中，他們則是朋友。

　　學校的設施很齊全，并且?guī)缀跛�有設備都對全體學生開放。如果不想去圖書館可以借一個教室自習，甚至電腦教室也可以借來使用，手續(xù)也很方便，只需要拿學生證去保安那里登記。免費打印機只需要自己備紙，掃描儀免費使用。在這寸土寸金的地方，儲物箱、電動車位的租借都不用錢。學校每年都會召開兩次見面會，一次是和校董事會，主要解決課程設置和教學方面的問題。有一年有學生提到英語課難度不夠，下個學期開學時，英語課的難度就明顯上升。另一次是和總務部，學生們可以抱怨食堂太貴，或者廁所漏水這些小事。有一次抱怨學校太小沒有游泳池，學校便在澳門東亞運動會的游泳館租用了兩條泳道，免費提供給師生。

　　由于澳門政府的財力雄厚和尊師重教的風氣，學校每年都可以得到上億澳門元撥款。學校很小，沒有地方擴建，用不完的錢就變成了老師的高薪和各種高級軟件系統(tǒng)和學生的各種福利。為了電子商務專業(yè)的30個學生，花費數(shù)十萬澳門元購買了SAS、SAP等電子商務方面的系統(tǒng)；為了電腦系和電子商務系處理大數(shù)據(jù)時對運算速度的要求，將電腦更換為新款一體機；惠及全校的圖書館資料庫和其他硬件設施的更新，更不用贅言。學校對學生的課外活動也會給予充分的支持：每年大大小小幾十次交流訪問活動；參加燒烤聯(lián)誼活動、晚會、運動會，學生們幾乎不用花一毛錢。我去年暑假有幸去澳大利亞交流半個月，住在寄宿家庭里，自己只花費了機票錢，其他的費用全部來自學校的資助，甚至辦護照的錢都來自學校。

　　我們學校的教授只管教學，不會干涉和參加管理與后勤工作，作為一個公立學校，有專門的政府公務員組成學校的后勤和行政部門，一切雞毛蒜皮的事兒都可以找他們解決，師生只需醉心于學術就可以。老師們幾乎都有業(yè)界工作經(jīng)驗和企業(yè)背景，他們敏銳地捕捉著現(xiàn)實社會的潮流，不斷更新講義和課件。學生們可以對老師或者考試結果提出異議，可以直接向課程主任聯(lián)系，或者直接向學校投訴，更有甚者，可以直接向澳門政府高等教育辦公室（相當于教育局）投訴。學校董事會、學生會和職工會三權分立，都是平等的獨立法人，學生會不屈居于某某指導員或校領導之下，學校的行政人員只能為學生會提供支援和幫助，而沒有權力對其指手畫腳，進行管理和領導。

　　校長把這種教學氛圍概括為“小而精，小而美，小而強”。雖然人們習慣性地認為澳門是賭城，但教育的成敗關鍵不在于城市是否燈紅酒綠，而在于學生是否擁有并固守“篤志好學”的心靈。