新學(xué)期，浙江省杭州高級中學(xué)的語文教師壽婷爾要開一門新的選修課，將科幻文學(xué)引入教學(xué)內(nèi)容。但她同時也在忐忑中：在她的學(xué)生中，了解科幻的人目前寥寥無幾，喜歡“修真”、“仙俠”、奇幻、玄幻小說的倒不少。（9月15日《中國青年報》）

　　一方面是好萊塢科幻大片驚心動魄的場景令人嘆為觀止，隨便一部到中國市場就能賺得盆滿缽滿；另一方面，曾經(jīng)在中國熱銷的科幻文學(xué)作品卻日漸式微，科幻似乎正在遠(yuǎn)離我們的中小學(xué)生。這恐怕不是好現(xiàn)象。

　　的確，應(yīng)試教育使得我們的中小學(xué)生一天到晚都被埋在作業(yè)堆里，孩子們連走神遐想片刻都有點不敢，沒有時間自由自在地玩耍，更沒有時間放松心情看幾頁科幻作品，這樣的童年實在太沉重。腦袋里塞滿了作業(yè)，沒有時間也沒有空間，也就難怪想象力成了“珍稀物種”。

　　我經(jīng)常給小學(xué)生講科幻故事，他們新奇之余，往往會很“成熟”地給你一個結(jié)論：“瞎編的�！笔�一二歲的孩子怎么會這樣呢？他們連撒謊都離不開“作業(yè)”——

　　我回家晚了，我就說在學(xué)校寫作業(yè)了。我作業(yè)沒寫完，我就說媽媽讓我干活了。我不會背書了，我就說是誰打擾我了……他們說的全都與作業(yè)有關(guān)。一個小孩子一天到晚都在為作業(yè)奮斗，到了學(xué)校就得趕緊背書，放學(xué)還得再寫一陣，回到家里還有一堆家庭作業(yè)，星期天也難得輕松，想去欣賞大自然，想到大街上玩一會兒順便長長見識，想坐下來靜靜地讀一本書，都有點奢侈。整日被圈在相當(dāng)狹窄的空間里，被拴在作業(yè)本上，如此單調(diào)乏味的少年生活，哪還有什么想象的機會？古人說“終日所思不如須臾所學(xué)”，這被當(dāng)今的教育發(fā)展到了極致，現(xiàn)在就是終日在學(xué)沒有須臾之思。從小學(xué)一年級就是這樣，等到他們長大了，再讓他們思考他們的大腦卻已“生銹”了�！皩W(xué)習(xí)”在某些人的邏輯里好象不包括想象和思考。應(yīng)試教育的課業(yè)負(fù)擔(dān)早已把孩子們的大腦壓成2D的了，他們的生活失去了想象，也失去了鮮活的立體感。

　　有關(guān)時代最新最進(jìn)步的那些信息，他們知之甚少。嶄新而且富有創(chuàng)造性想象力的，同時也應(yīng)該是最能啟發(fā)他們想象的最具活力的前沿知識，離他們有點遠(yuǎn)。在這樣的狀態(tài)下，很多中小學(xué)生對未來的想象嚴(yán)重缺乏創(chuàng)意，甚至還出現(xiàn)了有點可笑的“想象”，都二十一世紀(jì)了，還有學(xué)生“設(shè)想”二十年后“拿著粉筆給學(xué)生一字一句講課文”、“背著藥箱去給病人打針”、“扛著鋤頭上地干活”等等，完全是把現(xiàn)實搬到了未來。這些孩子對科幻世界陌生得叫人無法相信，他們其實對未來根本就沒有想象。也就是說，他們沒有看到未來。

　　時間被挪用，空間被擠占，孩子的思考總是以作業(yè)為中心，視野僅限于課本或電視，想象力也就成了無源之水無根之木。想象力的重要性無須我饒舌了，我只想說，如果頑固地不肯給孩子們一些時間和空間，不讓孩子自由玩耍，不愿意給孩子們創(chuàng)造機會讓他們自由想象，甚至經(jīng)常提醒孩子們“不要胡思亂想”扼殺他們的想象，看上去是孩子沒有浪費時間，但失去想象力，他們對未來將感到迷茫而無所適從，走向未來的腳步就會感到疲憊乏力。