近日,教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,教育部將委托有資質(zhì)的、信譽(yù)度高的第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查,并利用督導(dǎo)監(jiān)管的平臺(tái),接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,暢通群眾反映意見的渠道和途徑。
行百里者半九十。“雙減”政策出臺(tái)之后,經(jīng)過各方努力已經(jīng)取得了階段性成果,但絕不能松懈。“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,牽涉到方方面面,深入推進(jìn)“雙減”,要常抓不懈,就要落實(shí)監(jiān)管問題。
學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地,很大程度上決定著“雙減”的成效。“雙減”政策出臺(tái)之后,各地各校紛紛聞風(fēng)而動(dòng),進(jìn)行了許多有益的探索嘗試。但在這個(gè)過程中,不乏有學(xué)校存在這樣那樣的問題:有的消極應(yīng)付,搞形式主義;有的陽(yáng)奉陰違,把月考周考等改頭換面成“獨(dú)立作業(yè)”,學(xué)生依然在加班加點(diǎn);有的簡(jiǎn)單粗暴搞“一刀切”,比如為了工作方便,要求所有孩子參加課后服務(wù)。
目前,學(xué)校受到的監(jiān)管主要來(lái)自家長(zhǎng)和教育行政部門兩方面,從理論上講似乎已經(jīng)夠嚴(yán)密了,其實(shí)并不見得。作為主管部門,教育行政部門在大政方針上進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于落實(shí)過程中的細(xì)節(jié)難免力有不逮。家長(zhǎng)固然能第一時(shí)間知曉學(xué)校的一舉一動(dòng),但因?yàn)轭櫦珊⒆泳蜁?huì)投鼠忌器。尤其是對(duì)于學(xué)!白コ煽(jī)”的舉動(dòng),很多家長(zhǎng)都舉雙手贊成,根本不會(huì)計(jì)較是否違背“雙減”政策。
在這樣的情形下,教育部提出委托第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查,令人眼前一亮。相對(duì)更為客觀公正的第三方機(jī)構(gòu),在推進(jìn)“雙減”的落實(shí)上,相信能夠發(fā)揮其獨(dú)特作用。
學(xué)校落實(shí)“雙減”,主要有兩大抓手:一是課堂教學(xué)提質(zhì)增效;二是提供豐富多元的課后服務(wù)。在推進(jìn)“雙減”的過程中,相關(guān)部門也常常圍繞這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)問題進(jìn)行問卷調(diào)查,但無(wú)論是線上還是線下,基本上都是通過學(xué)校發(fā)送給學(xué)生或家長(zhǎng),調(diào)查數(shù)據(jù)的可信度有時(shí)存疑。而第三方機(jī)構(gòu)出手,或許可以通過更為客觀的專業(yè)調(diào)查,得出更公正的結(jié)論。
向中立的第三方機(jī)構(gòu)借力,是推動(dòng)“雙減”落實(shí)的務(wù)實(shí)之舉,彰顯了教育部對(duì)“雙減”工作的態(tài)度和決心。
(責(zé)任編輯:臧夢(mèng)雅)